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小学语文五年级上册第1课《白鹭》试讲逐字稿
单元导语：一花一鸟总关情。
语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《白鹭》。下面开始我的试讲。（一）导入
好的，同学们，上课，同学们好，请坐。哇，同学们坐得真端正，上课前老师先请你们看一组图片，请看，谁来说一说，你看到了什么？请你来，没错，这些图片都是美丽的白鹭，谁还想说，请坐在后面的那位同学，哇，你用上了一个特别好的词语，形态各异，看来你的语文积累很丰富。今天我们就一起来学习郭沫若先生的《白鹭》，请同学们生出小手指，跟着老师一起书空课题，一起来齐读课题，白鹭，预备齐。（二）初读课文
同学们，郭沫若先生笔下的白鹭到底是什么样子的呢？让我们赶紧走进课文吧，请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边思考，郭沫若先生笔下的白鹭是什么样子的？开始吧。
同学们读书的声音渐渐小小，看来大家都已经读完了，现在老师想来检验一下你们读得怎么样？请看这些词语，你会读吗？第一排词语，请你来，你读准了这个“嫌”字的前鼻音，
第二排，请你来，嗯，你读准了这个易错的字：匣。现在我们一起来读一读这些词语，每个词语读两遍，预备期。同学们，我们除了要读准字音，还要注意写字的笔顺，请看这个匣子，写这个匣字的时候，我们要注意，先写一横，然后写中间这个甲字，最后再写这一笔竖折。这种欧字框
的字我们都是这样的笔顺。
好了，接下来谁来回答这个问题，作者笔下的白鹭是什么样子的呢？后面那位同学，你来，你认为白鹭是非常美丽的，还有吗？你来，你抓住了文中的关键句：白鹭是一首精巧的诗。太棒了，抓住文章中的关键句。那同学们这篇课文是从哪些方面描写白鹭的精巧？请同学们默读课文，在文中找一找。
很多同学已经举手了，在刚才同学们读书的过程中，老师发现有些同学边读边用笔在书上做笔记，所谓不懂笔墨不读书，边读边把你的想法记录下来，这是一种非常好的学习方法。好，谁来说一说，中间这位女生，请你来说，你找到了描写白鹭外形的相关句子，并且读懂了作者主要是从白鹭的颜色美、形态美来写白鹭的精巧。你找得真准确，概括也非常到位，请你来美美的读一读这个句子。你的读书声很好听，但我觉得还不够体现白鹭的美，谁还想来读，你的坐姿最端正，请你来，从你的读书声中，老师仿佛看到了一只美丽的白鹭站在站在湖边。你们看这个句子：增之一分则嫌多，减之一分则嫌少，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则显黑。你看一切都是刚刚好，不多也不少，让我们一起美美的读一读这个句子。哇，你还有想说的，好请你来分享，你觉得这是一个排比句，这样不仅把白鹭的颜色形态美写具体了，而且语句读起来也很有美感。是呀，我们在平时的写作中，也可以用上排比句来描写动物的外形。（三）精读课文
同学们，这么美丽的白鹭，难怪作者一开始就说：白鹭是一首精美的诗。课文除了描写白鹭外形的颜色美形态美来突出白鹭精巧的特点之外，还从哪些方面来突出了白鹭的精巧呢？请同学们再读课文，思考思考，前

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