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新形势下提高研究生生源质量的对策研究张静辉;沈金荣【摘要】推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生（以下简称推免）、全国研究生统考录取等工作中，各大高校对优质生源的争夺竞争愈来愈激烈。在新政策、新形势下，最大程度上提高研究生生源质量需要从工作的各个环节着手分析。本文借鉴已有经验做法，并通过改进优化传统规定动作，总结前因后果、探求创新自选动作，扎实推进生源质量稳中有升。【期刊名称】《科教导刊：电子版》【年(卷,期】2016(000002【总页数】2页(P31-32【关键词】新形势;研究生;生源质量;对策研究【作者】张静辉;沈金荣【作者单位】河海大学常州校区，江苏常州213022【正文语种】中文【中图分类】G643近些年，国家教育部在研究生推免、招生及录取等方面出台多项新政。《关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》指出，2014年起，教育部下达推免生名额时不再区分学术学位和专业学位、设置留校限额；2015年首次按照招生单位所处省份，将全国分为一区、二区，分别划定考生进入复试的分数线等。政策旨在补充完善现有招生办法，进一步激励高校深化人才培养
内涵、大胆拓展工作空间。同时数据表明，全国硕士研究生招生规模趋于稳定，录取率曲线趋于平缓。在新政策、新形势下，如何在有限的招生计划内，提高生源质量，就成了研究生招生工作必须思考的问题。招收进而培养一个活跃而优秀的研究生群体，有利于促进高校的科学研究、维护并提高学校的学术声誉。可以加大高校在高层次人才培养竞争中取胜的砝码、是不断改善和提高办学水平的可靠基础、是学校人才“效益”不断增长的重要保障。夏令营是高校吸引优秀生源的重要举措之一。2000年，北京大学中国经济研究中心举办国内首届优秀大学生（经济学）暑期夏令营活动。其保留了夏令营应有的娱乐性、趣味性，增加了学术学习交流的目的，特别是承担着组织生源、考核学生、招收研究生的使命。各高校纷纷效仿，推出了符合自身特色的夏令营活动，都带有招收研究生特别是以推免方式招收研究生的意图。2011年4月成立的高水平大学优秀研究生生源互推联盟是国内第一个专门以研究生招生合作为目的的多边合作组织，是目前成员最多、层次最高、地域分布最广的高校研招合作团体。互推联盟成员高校在招生宣讲、生源互推、复试机制改革等方面广泛互通，有助于生源质量的提高。创新交叉学科人才培养模式。北京大学2005年成立前沿交叉学科研究院，浙江大学2006年成立求是高等研究院，单列名额用于招考跨学科研究生，旨在加强不同学科间的交叉融合、激发人才的创新能力、解决实际问题的能力。近些年来，河海大学常州校区千方百计探求实践，总结了诸多行之有效的办法。笔者结合工作实践与调研，赘述如下。3.1精心策划高效务实的夏令营之旅河海大学常州校区除配合学校本部组织开展一年一度的夏令营活动外，在校区也精心策划并开展校区二营活动。以2015年为例，校本部各项活动结束后，常州校区
将来自国内高校的54名优秀学子接到校区，近距离地与他们畅谈大学梦想；介绍校区学科建设、研究生培养情况；各个研究所（中心）负责人介绍基层学术组织的研究方向、师资队伍等情况；参观重点实验室等科研平台等。让营员之间、营员与校区之间、营员与硕士生导师之间充分交流。务实高效的夏令营活动，让有志于到校区读研深造的具备推免资格的应届本科生通过考核后，提前确定意向，坚定他们的信念，并节省宝贵时间用于最后一年本科阶段也是硕士入学前的科研创新基础的夯实。未能获得本科院校推免资格的应届本科生，通过营考核后可以在参加统考后享受优惠政策。3.2创新生源培育方式，拓宽选拔渠道河海大学常州校区因发展历史、师资力量、硬件设施、共享资源等方面，对考生的吸引力难以与校本部同一而论。除了常规宣传工作外，合适的制度化、规范化操作模式有利于生源质量的提高。（1）本校——本硕连读试点班。按照优质生源向上流动的常理，本校获得推免资格的学生更倾向于报考更高层次的学校。为了吸引本校生源，校区部分学院从本科三年级起，开设本硕连读试点班。试点班学员本着自愿留校读研原则，提前跟随意向导师开展助研活动，考核通过者在推免过程中给以优惠政策，以此减小本校优质生源的流失。（2）外校——积极尝试开拓研究生生源基地建设。与层次相近高校在推免生交换、公开招考等方面展开交流与合作。以自愿为原则，高校间达成共识（如框架协议），对于志愿报考的学生提前接触、培养，将生源选拔工作进一步提前。已经被自主选拔录取的考生，统考成绩只作为录取的参考。通过调研走访，校区与部分兄弟院校接触，共同探讨具体操作的可行模式。3.3复试过程优化笔试环节、强化面试环节河海大学常州校区在复试环节强调不应该像平时结课考试或全国统考专业课一般就
事论事，仅仅局限在书面题目本身，而是要考察学生是否可以较为灵活运用专业知识，并有初步的解决实际问题的思路。面试环节，面试官必须提前做好功课，既要准备好基础知识问答题目，又要现场发挥问答，这都可以在一定程度上显示学生的研究能力。对专业学位型研究生复试时，已经连续多年邀请省研究生工作站或实践基地的高级技术人员参加，以利于选拔出适合于侧重工程实践培养的优质生源。3.4平衡各种“不平衡”差异对于边远贫困地区的优秀学生不仅需要个人情怀，还要给予设身处地解决困难的途径。在推免生复试环节，考虑到这些生源实际困难，安排专家通过电话、视频等多媒体手段考核面试或为其解决差旅费用；录取后在基本奖学金、助学金、单项冠名奖学金评选中予以政策倾斜。不同学科的理论和方法相互渗透，在遵循科学规律的基础上，通过实践过程证明，形成了更为有效的学科群。学生的心理层面都有着一致的坚定、自信、决心。也许正是这样的学生在其领域发挥交叉学科的优势贡献。从校区历年培养出的学生发展状况看，少部分跨专业、跨学科研究生往往更容易产出高质量的科研成果。近些年，校区对于这样的学生考核时给予多一些的关注、政策上给予适当的鼓励。如：复试环节单独分组；为其推荐合适的导师等。近年来，随着我国研究生招生制度改革的不断深入，推免生等优质生源向一流高校和地域优势高校集聚的现象更加突出，提高生源质量成为大多数高校研究生教育的新课题。根据笔者在近几年的实践探索，提出以下几点建议：（1）加强高校自身学术能力建设，提高社会影响力，这是吸引优质生源的根本途径。（2）提高全社会本科生培养质量，特别是有继续深造意愿学生的创新或实践能力，这也是我国高等教育从大众化向普及化推进的重要难题。（3）加快研究生分类培养和特色培养的改革进程，实现研究生错位培养和特色发展，有利于形成生源质量评价的差异化
和多元化。（4）创新培养模式，加强人文关怀，提高对本校优质生源的吸引力。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出，提高教育质量，提高高校教学水平和创新能力，推进“一流大学、一流学科”建设，明确了“十三五”时期高等教育改革发展的主攻方向。提高研究生生源质量，是提高研究生培养质量的重要环节，也是我国高等教育改革阶段性课题，我们必须切实贯彻中央教育方针，具体分析自身实际情况，积极探索新机制、新举措，才能提高研究生生源质量，全面提升研究生培养质量，满足我国经济新常态下对高层次人才的迫切需求。【相关文献】[1]郑建彬,提高研究生生源质量措施探析—以北京工业大学为例[J].中国校外教育,2013(7.[2]李林.不确定性条件下提高研究生生源质量之探析[J].经济与社会发展,2006,6(4.[3]王斌,王锋,等.改革创新研究生招生方式,不断提高研究生生源质量—以西南交通大学为例[J].第二十六届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会论文集[D],2012.[4]潘星,邹志刚,张洪军.运用PDCA管理提高研究生生源质量应用研究[J].科技通报,2015,2(31[5]刘苑,黄学,吕欣.完善复试环节提高研究生招生质量[J].