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时间：2023-11-13 07:52:49 下载该word文档
读书破万卷笔耕不缀息中国文学浩瀚广博，每每在这沧海中偶拾一粟都能让我卷不释手、静心品读，读到兴致起时，更是文思如泉，洋洋洒洒总要写些什么东西来感慨一番。。可是作为一名从教十余年的语文老师，我发现现在的孩子越来越不爱读书、也越来越不爱写东西。原因何在呢？原因是多种的，在校、在家缺少读书的氛围，缺少读书的同好，缺少老师和家长的正确引导。其实以前的我也是如此，只知道口头教育孩子“多读书，多读书，读书读多了才能帮你写作文”，事实证明这种教育方式简单且不容易被孩子接受，越发容易引起孩子的厌恶心理。那又该如何正确引导孩子们爱上读书，爱上写作呢？一、“兴趣是最好的老师”老话说得好“兴趣是最好的老师”。首先就要从兴趣入手。现在我带的班是我从一年级开始带起的。当时正掀起了读儿童绘本的热潮，大量的儿童绘本被引入了我们的校园。我每每利用中午的饭后休闲时间带着孩子们一起研读儿童绘本，《大脚丫跳芭蕾》、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《活了一百万次的猫》、《爷爷总是有办法》、《逃家小兔》等等，孩子们徜徉在绘本的海洋中，欣赏着妙趣横生的插画，领略着简短动人的故事，不过他们最爱的还是讨论环节。当故事读完展开讨论时，孩子们总是七嘴八舌、各抒己见，争先恐后地向老师、向同学发表着自己的看法。曾经在新闻上看到评论中国孩子的创造力是排名靠后，而实际上孩子的想象力和创造力是无穷的，只是被过度的应试教育和成人的功利性思想而扼杀了。比如说，当我们读到《淘家小兔》这篇绘本，从小兔的变身引深到长大后你想做什么时，孩子们的答案百花齐放，有的说想变成一个邮筒，这样可以方便人们来投递；有的说想变成天边的一朵云，自由自在地飘浮在天空，看遍世界各地风光；有的说想变成路边的花，美化爸爸妈妈每天上班要经过的小路。多么天马行空的答案啊！我们的孩子是多么富有想象力呀。而这个时候我就笑眯眯地听他们讲完，再稍稍点拨，最后要求他们把所感所得写下来，并回家复述给父母听。如此便一举三得，既锻炼了孩子们的复述能力，又培养了他们的写话能力，更是带动了父母的积极性，也为创造良好的家庭阅读氛围打下了基础。不知不觉中，孩子们爱上了阅读，因为阅读让他们接触了一个美好的文字童话世界；孩子们爱上了评论，因为无论怎样的评论都能获得老师的肯定，同学的赞叹；孩子们也爱上了记录，因为一行行的童言稚语见证了他们阅读的成果。而家长也爱上了亲子阅读，这让他们与孩子们的心更贴近了。二、“每个人都不同于他人，每一天他也不同于自身”当孩子们进入三年级时，写话的要求自然也要做相应的调整。这时，我便要求他们开始写日记。我告诉孩子们：“日记，是一扇窗口。透过它，可以看到一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事。”当这个任务布置下去的时候，完成的情况是冰火两重天的。有些孩子战战兢兢，把日记当成作文来写，一字一句推来敲去，洋洋洒洒数百字；而有些孩子则是任务观点，很简单地以一句“什么时间什么地点发生了一件什么事”的句式完成了自己的日记。其实这种情况都是老师意思之中的，如果老师只是布置了写什么，而没有讲明怎么写，这是不能怪孩子们写成一句式日记的。这些孩子对写日记的意义还不够清楚，他们还没有体会到写日记的好处。我认为，他们一旦明确了写日记的目的，并在实际生活中写出几篇有内容的日记之后，他们也会爱上写日记的，并和大家一样也能写出丰富多彩的日记来的。那么，首先要让他们知道什么是一篇好的日记。于是我在起初的一周每天利用中午的时间来展示何谓好的日记，有我找的优秀作文书上的，也有教室中同学们写的日记。两天下来，我发现最能引起孩子们共鸣的还是班中同学写的日记了，因为他们写的学校里的一些事情全班同学都感同身受。那么同样一件事，为什么有的同学写得精彩纷呈，有的同学则写得味同嚼蜡呢？这时让孩子们自己说原因，有的孩子脱口而出，说好的日记中形容词用得多，而有一些孩子则经过深思熟虑说，
因为看得书多，所以能写出好的日记。到这里，我的目的其实达成一半了。我让孩子们明白了好作文不是家长和老师指导出来的，而是通过自己的阅读领悟出来的。其实“怎么写日记”并不是孩子们日记写得良莠不齐的原因，更主要的原因是因为有些孩子，特别是男生不大爱写东西，他们更喜欢把时间用在自己感兴趣的小制作啊，或者是悠悠球之类的。这时我也并没有一昧地责备他们，而是允许他们偷个小懒。于是我们班有一位小男孩会在日记中写到：XX年X月X日天气晴心情阴老师，今天没啥事可写，能不写吗？对于这类的日记，我都是大笔一挥，批准。当孩子看到老师如此通情达理时，第二天的日记往往写得特别好。还有一位小男孩迷上了三国杀的桌游，父母告诉我，他每天痴迷于此游戏，无心学习。我听后，皱着眉头，打开他的日记本，却发现他画了整幅的三国图画，有身穿盔甲的将军，有箭垛林立的城楼，有高入云宵的云梯，还有漫天的箭雨，多么美妙的一幅画，再仔细一看，下面还配有一段文字：“今天画了一幅画，特地给老师鉴赏。”我不由计上心头，在下面用《三国演义》的这种文言小说体写道：“尔之画，画风略显粗糙，应徐徐图之。”这样一来，这孩子的兴趣立刻从三国杀转移到了如何应对我文绉绉地评语上来，竟用了两周的时间啃完了整本《三国演义》，兴致勃勃地在日记本上与我展开了互动。而他的这份饥渴的读书劲儿，也带动了全班的男生掀起了一股三国潮。一时间，教室里黄盖共周瑜共武，孔明与孟德齐斗。而女生的日记和男生比起来，又是别有一番风味。有一位可爱的小姑娘在日记中写道：XX年X月X日