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多媒体教室中的教学心得体会

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多媒体教室中的教学心得体会
篇一:多媒体环境下的教学心得体会 多媒体环境下的教学心得体会

通过这次学习,我熟悉到信息技术的综合运用不该只停留在课件的制作上,感受到做为一名合格的教师,应踊跃主动吸纳现今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。在培训中,老师的案例分析是我收获颇丰: 1.教师具有良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方式和教学手腕,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的搜集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素质的养成绩要求教师不断地学习,才能知足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,若是教师没有良好的信息素养,就不能成为一名知足现代教学需要的高素质的教师。

2.教师具备良好的信息素养,是教育发展的需要 在迅猛发展的信息社会,信息日趋成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递
给受教育者。因为从信息论的角度看,教学进程是一个教育者(主如果教师)对教育信息的整理、加工和传播的进程。教师是这一进程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具

备必然的信息素养。 3.细节上的渗透

本次培训中,讲课教师注重细节上的教学渗透,他们不仅教给我技能,更在无形顶用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰本地渗透一些旧知识,使不同程度的老师都能取得提高。 篇二:多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会

利用计算机既提高工作效率,又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也愈来愈普遍。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

第一、在多媒体教室上课,更易激发学生的学习兴趣。俗语说“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习有了深厚的兴趣,在教学中,老师讲得轻松,学生学得自如,在教学中碰到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学,在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展此刻学生眼前,便于学
生理解和接受。如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文,利用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程,降低教学的难度,省时高效。

第三、利用多媒体进行教学有助于加速教学速度,在课堂上有充沛的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课,老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等,这样浪费了太多的时间。利用多媒体,预先制作好课件,充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈,表现反馈的广度。

第四、利用多媒体进行教学,深刻体会到它的优势,从而促使我去认真学习计算机操作,学习制作课件,在网上收集与教学相关的资料,目的是为了提高教学成绩。 总之,利用多媒体进行教学,有助于提高教学效果,合理利用好

课堂时间,在相同的时间内让学生掌握更多的知识,又增进咱们老师学习,提高教学能力。固然我清醒地认识到它也有短处,应该如何发挥它的用途,扬长弊短,这也是我所要思考的。
以电信号方式加以捕捉,纪录,处置,贮存,传送,与重现的各类技术。 AVI 3GP 1AVI 2MOV

3ASF(Advanced Streaming format高级流格式 4WMV 5NAVI 63GP 7REAL VIDEO 8MKVMKV 9MP4 10AMV
篇三:学习多媒体利用在教学实践过程当中的心得体会[1] 学习多媒体使用在教学实践过程中的心得体会 临城中学 刘玮

课件制作是课堂多媒体使用的一个最重要组成部份,乃至可以说是其基础。课件制作水平的高低决定了课堂多媒体使用的效果。而课堂多媒体的具体使用则为课件制作提供了方向和目标。

在课题研究的过程中,我把主要精力放在了课件制作和课堂教学多媒体的使用的研究上。在现代化教学中,课件制作是课堂多媒体使用的一个最重要组成部分,甚至可以说是其基础。课件制作水平的高低决定了课堂多媒体使用的效果。而课堂多媒体的具体使用则为课件制作提供了方向和目标。因此,我以为二者是联系紧密的一个多媒体整体。


一、关于课件制作

一、研究课件制作的必要性及意义。

虽然信息化教学在很连年前就已经深切人心,可是对于绝大多数教师来讲,他们制作课件的水平与信息化教学的要求及教育科学技术快速发展的差距越来越大。针对这种情况,我进行了关注。发现造成这种状况的原因有很多,而但从教师自身来看,实际上有两点,除教师本身制作课件的技术水平不够之外,更重要的是,教师在课件制作的过程中迷失了教学目的。因此我在课题研究中着力研究关于教师与课件制作的问题。

二、关于大多数教师ppt软件制作的问题研究。 制作课件可使用很多软件,常常使用的有powerpointauthorwareWpsflash等。随着多媒体教学普及,大部分教师已经能够熟练使用

popwerpoint(下文简称ppt)进行课件制作。但是实际上他们制作的课件存在着诸多问题,而大多数非技术性问题而是教育观念问题。而技术性问题则不是本文所讨论的。 1)课件元素杂乱。

大多数教师制作的课件都能够熟练使用各种元素,如图片、声音剪辑、甚至能够制作很多复杂的动画。但是这些元素往往被杂乱地拼凑在一路,图片的出现随意地添加声音,根本不需要动画的地方却花了很多时间展示动画,毫不相关
的剪贴画与教学内容搀杂在一路……尽管我们认为这在一定程度上证明了教师对ppt软件的使用水平很高,但是却也反映了教师对ppt的理解不够。课件比如文章,有些教师制作课件恨不能将所有自己会使用的技术都用在课件里,这仿佛写一篇文章尽考虑如何写出富丽的辞藻,而致使内容空洞。 2、课件思路混乱。

大多数教师制作课件往往是同一课件内展现了很多部分的内容,而各个部分内容之间却没有紧密的内在的联系。有的课件有始无终,有的没有开头,有的缺乏中心内容……更有甚者,有的教师制作的课件根本没有思路,不依照思维规律将所有的材料堆砌在一个课件之内。一个没有思路的课件不能算作课件,只能算作是一个主题元素库。


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