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时间：2023-11-18 01:07:39 下载该word文档

让价值观教育照亮孩子们的行程
关键词：中学生价值观；调查；培养【中图分类号】g623.15在构建和谐社会的大背景下，一方面我们弘扬正能量，倡导以德治国，守护我们的精神家园，另一方面拜金主义、享乐主义、实用主义、机会主义、平庸思想粉墨登场，名利场上诚信缺失、道德沦丧、潜规则横行。我们的一些学生思想困惑了，也有些学生行为扭曲了，从挑战规章制度，到挑战道德底线，最后走上违法犯罪的道路。作为思想品德的老师，应不辱学科使命，为学生树立正确的价值观做些有意义的事，为此我在教育实践中进行了”培养中学生价值观教育”的课题研究。一、对价值观的简析
什么是”价值观念”或”价值观”呢？―――最简要的回答是：它是指人们关于基本价值的信念、信仰、理想系统。
通俗地说，价值实际上就是我们平常说的”是非”意义，包含善恶、美丑、利弊、得失、祸福、荣辱、爱恨等统统在内，都可以用是非来表达；当人们对任何事物说”好”说”坏”的时候，头脑里必定要有种关于这件事”是非”的某种信念、标准和期待，从而对于事情的是非抱有一定的基本态度，这就是所谓”价值观”特有的思想内容。因此”价值观”就是人的”是非观”，即人们关于什么是好、什么是坏，怎样为好、怎样为坏，以及自己向往什么、追求什么、舍弃什么、拥护什么、反对什么等等的观念、思想、态度的
总和。
二、对石河子市城、郊区中学生价值观的问卷调查
为了教学更有针对性、实效性，我依据课程标准，结合初中思想品德的相关内容，从对生命价值的认识、心理品质、传统道德观念、公民素养、与人交往、个人利益与国家利益、家庭观念、生活态度、人生目标以及职业选择等11个维度对石河子市城、郊区不同类型学校和家庭背景多样化的1857名中学生进行了问卷调查。共回收有效问卷1068份。分析了学生的价值观在各因素上的差异状况。对我区中学生的价值观取向有了深入了解。【调查结果反馈】
1、金钱虽重要，但最重要的是健康和友谊；
2、理论上同意知识改变命运，但同时又对”拼爹”有认同感；3、普遍认为需要弘扬爱国精神，传递正能量，但行动上会表现出迟缓；
4、有明显的民主、平等、自由观念和意识；
5、看重生命权、隐私权、自由权，但对选举权认识一般；6、比较喜欢外国文化产品；
7、愤恨腐败行为，对社会上编织关系网表现很无奈；8、理念上强调集体利益与个人利益兼顾，但实际行为与观念略有差距；9、竞争与合作的意识都比较强，而在相应的能力方面不够理想；
10、在顺从与独立、统一与个性上，独立自主的愿望非常强烈；

11、现在的中学生非常认同开放和创新，对自己的创新和实践能力有一定的自信心。
目前我地区中学生的人生价值目标总体上是积极向上的，人生价值手段是积极进取的。但是，在调查中也看出，青少年的实用主义甚至利己主义的价值取向有所上升，生活中庸俗化的理想也有出现，也有人表现出消极退缩的人生态度，这的确是值得我们警惕和反思的问题。
三、需要培养中学生什么样的价值观
1、经济价值观--它以有效和实惠为中心的价值观。包括金钱观、学业观与职业观、竞争与合作观、名利观、消费观、成败观等；2、政治价值观--它是以权力地位为中心的价值观。包括对信仰、制度、民主、平等与自由、权利与义务等的态度、法律意识和道德观念；
3、文化价值观包括对传统文化与现代文化、仁义与利益、从众心理与张扬个性、封闭保守与开放创新、官本位与能力本位等关系的态度和观念。
4、社会性价值观包括个人理想与社会现实、爱情婚姻和家庭、个人与集体、人际交往等关系的态度和观念。四、思想品德课培养中学生价值观的途径和手段
1、备课体现是前提。明确价值观教育内容、规划价值观教育目标是落实价值观教育的基本前提。教科书中蕴含大量的价值观教育内容。教师在备课时应充分挖掘价值观教育因素。同时，还可根据
教学需要补充相关教育内容。
2、课堂引导是关键。首先是由情感引发。指在开课揭题时，借助必要的手段，引起学生学习的兴趣，做好情感铺垫。比如在学习《知识助我成长》时，我播放了2012最美乡村教师阿里甫夏的故事，用新疆本土人和事激发学生的学习兴趣，使他们在情感上对受教育产生了认同感。其次是在思辨中升华。在课堂教学中教师要创设情境，联系热点问题，引导学生展开辩论，群雄激战，刀光剑影，思想的火花在碰撞，真理越辩越明。比如，在学”隐私权”时，”人肉搜索的是与非”的辩题就引发了一场大讨论。第三是在课堂训练中投射。训练题的设计要选择最佳的价值观投射点，以利于价值观功能的充分发挥。比如，在学习”生命的价值”后，我出了这样一道材料题：
材料：南京市民曹女士的孩子突然出现高烧惊厥症状，她急忙带孩子打的去求医。看着生命垂危的小孩，的士司机朱师傅打着汽车的双跳灯，连闯两个红灯，将孩子送到南京军区总医院抢救。事后，朱师傅担心自己这样做违法，
请你结合思想品德课的有关知识谈谈你的看法。
通过训练使学生明白，救人可以闯红灯，因为任何法律都是为了保护人的利益，而人的利益以生命为最重要。法律的目的是为了维护生命，当法律与生命发生冲突的时刻，生命为大！
3、课外延伸很重要。课外延伸包括：（1）利用网络途径，通过信息的传播、评价平台启发引导学生树立正确的价值观。比如与学
生在qq上聊天、用微信转发一些有意义的文章、用微博转达自己的思想等，这些做法对学生的影响可谓”随风潜入夜，润物细无声”。（2）参加社会实践，学以致用，在实践中经验真理。比如组织学生采访人大代表，感受我国的民主政治；到工厂参观、到工地去体验，体会劳动最光荣。
青少年的可塑性很强，特别要求思品老师利用课堂这块主阵地，用一些高尚的价值观去引导、影响、教育中学生，让他们能看到周围成功者健康的人生经验，及时发现和纠正自己的人生价值观念的偏差。对中学生价值观的培养，仿佛一脚远射踢进球门，片刻的静默，然后才会是胜利的欢呼。这需要传承，需要等待。

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