聪明文档网
最新最全的文档下载
当前位置：
首页> 正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
时间：2023-11-19 23:52:18 下载该word文档
百分数的应用（二）
【教学内容】
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。【教学目标】
1、
进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的 意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个
数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学设计】
教学过程
一、导入
1、我国有一个非常著名的科学家----- 袁隆平，大家知 道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2、
他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也 是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
3、
因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我 国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。二、百分数的应用
1、生活中的百分数问题
2000年某地在教水稻的种植面积为20 万公顷， 2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？2、线段图教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？
※学生独立画图※展示学生的成果※教师评价25%=1/420公顷2000年
25% 2001年
3、学生自主解答问题
【教学重点】
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】
教学过程说明
从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。
对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。
学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。
4、班内交流办法一：20×25%=5（公顷）20＋5=25（公顷）办法二：1＋25%=125%20×125%=25（公顷）引导学生分析，要求购买三、试一试能省多少元，先求什么。让学1、生活中的折扣生有一个完整的解题思路。游乐场的套票原来每套30 元，六一期间八折优 惠，购买一套这样的套票能省多少元？2、