习作指导——《人物描写》

一、谈话导入 

1．课前热身：抓住人物特点

2．引出课题：人物描写

    小结：通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。

二、通过范例，引导学生理解什么是正面描写和侧面描写。 

（一）正面描写

1.外貌描写

（课件出示：1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

2、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。）——《寻人启事》

指导学生学习外貌描写的写作方法。

2.动作描写

（课件出示：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。）

引导学生感受动作描写可以使人物更加饱满、鲜活。

3.语言描写

（课件出示：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”-- 尊严

引导学生感受语言的魅力。

4.心理描写

（课件出示：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。）

指导学生：心理描写是作文中表现人物性格品质的一种方法。它可以使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。更加突出文中主人公的高尚品质。

5.小结：刚才我们提到了人物的哪几种描写方法？——外貌、语言、动作、心理、神态（正面描写）

（二）侧面描写

（课件出示：这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来.他立马又紧张起来.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光.然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的.他的手指一会儿便被汗水打湿了. ）

三、引导学生学会运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法

四、写片段、评议作品

（一）小练笔

习作要求：请抓住人物的一个方面（外貌、动作、语言、心理、神态），运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法，用4-6句话来描写人物的特征。（时间：5分钟）

（二）全班评价

（三）习作片段评价

五、总结

（一）总结：写作文注意遣词润色。

（二）布置作业：课后请同学们把自己写的片段再添枝加叶，整理成一篇完整的作文交给老师。

六、板书设计

人物描写

外貌描写
动作描写    

             抓住人物特征      语言描写        正面描写

心理描写

神态描写       侧面描写

巧用好词，恰当修辞