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时评。近年来，国粹”80后、90后的年轻人讲起话来滔滔不绝，写起字来却让人不敢恭维。这一问题的产生，一方面源于电脑、手机等电子设备在学习、办公等领域越来越普及，键盘输入更多地替代了书写。另一方面，这与部分学校对书法教育重视程度不够有关。当前，一些学校和老师往往重视知识的传授，忽视书写技能的培养。2013年起，教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系，各要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法；学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。由于缺乏监督机制，书法教育在一些地方并未落大多由到实处。许多中小学每周开设一节书法课，还经常被其他课程挤占，美术或语文老师兼任，甚至取消。针对书法教育在推行过程中遭遇的尴尬，2014全国政协常委、中国书法家协会年全国两会期间，主席张海提议，在中考、高考中增加书法知识的有关试题。如今，宋华平委员的提案再次让“书法纳的呼声进入公众视野。目前，入中小学考试”上海、山东、北京等地相继把书法纳入中小学考试。从全国层面来看，有必要统一将中小学书法教育纳入中小学教学考试科目，对学生的书法常识和书写将其作为升学成绩的一部分。水平进行考查，与之相对应，编写统一规范的书法教材，加大专业师资队伍建设等配套措施也要及时跟上。需要厘清的是，书法纳入考试不是给教育加码。没有压力就没有动力，只有引入考评机制，才能提高广大师生、家长和全社会对书法教育的重视。这样做的目的在于通过开展书法教育，帮助学培养爱国情怀，涵养审美生更好地传承传统文化，情趣，提高文化修养。“校服提案”关系学生审美力的培养江德斌两会期间，民革中央向全国政协提交了一份集体提案《推动优质供给，杜绝劣质校服》。目前各效果迥异，省份对校服管理的方式不同、部分地区“丑校服”，建议在改进校服美仍出现劣质校服、感、帮助中小学生增强文化自信的同时，重点破除限价及地方保护，让更多学生和家长拥有选择优（3月9日澎湃网）质优价校服的权利。如今，很多地方校服的审美水平仍停留在上被学生、家长称世纪八九十年代，以运动服为主，严重影响之为“丑校服”“面口袋”，毫无美感可言，一方面，肥大、宽松、不合身的学生审美力的培养。校服遮蔽了学生的青春体型；另一方面，将千篇一虽然简单实用，律、颜色混乱的运动服当作校服，间接扼杀了学生的活力、创但放弃了对美的追求，造力，影响学生的心智成长。“丑校服”只是我国教育领域缺乏审美力的缩著名画家吴影，这对学生审美力的培养是致命伤。但美盲很多。”冠中说：“今天中国的文盲不多了，审美力的培养关键在学生阶段。教育不仅是传授知识，也要培育孩子的健康审美能力等，让孩子更好地理解心理、强健体魄、拥有健康美好的生活品质。自然和社会，家长的其实，现在孩子的审美力在持续提升，审美意识也在觉醒，开始注重培养孩子的艺术能力、审美情趣。这些孩子长大后，会有更好的审美品位和更高的艺术追求。学校不妨先从改变“丑校服”做起，让孩子穿着美观大方的校服上学，尽情展示青春风采。2019·3C·19

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