第八单元

本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。

1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。

4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。

2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。

3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

25.慢性子裁缝和急性子顾客 ……………………………………………………………2～3课时

26*.方帽子店………………………………………………………………………………1～2课时

27.漏 ………………………………………………………………………………………2～3课时

28*.枣核……………………………………………………………………………………1～2课时

口语交际·习作·语文园地………………………………………………………………4～5课时

本组课文的教学可以按照“讲读课文——复述故事——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。

25.慢性子裁缝和急性子顾客

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学片段

◆结合生活实际，交流对不同性格的看法。

师：理解了课文内容后，同学们怎么看待文中表现出的两种不同的性格呢？请同学们结合生活实际谈谈自己的看法。

生1：我觉得慢性子裁缝的性格好，能满足顾客随时改变的要求，俗话说：“慢工出细活。”这个慢性子裁缝的手艺一定很好。

生2：我也觉得慢性子裁缝的性格好，如果不是他性子慢，顾客的布料早就成废品了。

师：嗯，你们的看法很好，还有人有不同的看法吗？

生3：我不认为慢性子好，前面两个同学说的那种情况是遇到了善变的顾客，如果顾客不改变想法，裁缝什么时候才能做好衣服呢？

生4：我同意他的说法。我们班不是有一些慢性子同学吗？他们做作业总是拖拖拉拉的，这样好吗？

师：这样说是不是急性子就更好呢?

生1：我觉得性子急也不好。文中的顾客因为性子急，每天都想改变衣服的样式，这样怎么可能做好衣服呢？

生2：对，有时做事太急躁，反而会做不好。

师：同学们都从不同的方面谈了自己对急性子和慢性子的看法。我们不能单纯地说哪种性格好，哪种性格不好，要具体问题具体分析。总之，不管是什么样的性格，在做事中没有认真的态度，就会什么事也做不好。

25慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标

知识与技能：

1.会认本课“缝 箱 ”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性 卷”等12个字，理解相应的词语。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

感受故事不断反转的趣味性。

重点难点

1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

教学课时 2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“缝 箱 ”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性 卷”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？

今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。

板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？

（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？

二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示）

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

（一） 学生按初读要求自主预习。

（二） 预习反馈：

1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示）

裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺

2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音 翘舌音：“承”；后鼻音：“箱 缝”。 其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：箱 袖

熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄

猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：（课件出示）

第一部分（1~13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。

第二部分（14~16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。

第三部分（17~19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。

第四部分（20~29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。

（板书：第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：把夏装改成春装）

4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示）（课件出示生字田字格课件）

性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺

如何识记这些生字？

熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”

减一减：“圈-口=卷”“来-〡=夹”

形近字比较：村一衬 彩一衫 乙一艺

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

2.练习写字，教师指导

(1)学生练写,教师巡视指导。

“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点 点 竖，第二个点略微高一些。

“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。

“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！

【板书设计】

25 慢性子裁缝和急性子顾客　

第一天：想做冬装 ；

第二天：想改成秋装，

第三天：想把秋装改成夏装，

又过了一天：想把夏装改成春装

第二课时

【课时目标】

1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

【教学过程 】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示）

箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 负责 泄气 凭手艺

慢性子 一卷 交货 取衣服 夹起 服务 衬衫 负责 手艺

2. 指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看他们之间到底发生了什么有趣的故事？（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）

二、精读感悟，重点突破

1.学习第一部分（1~13自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。

（1）故事发生的时间是？（一个冬天。）

（2）急性子顾客有什么要求呢？（课件出示）

“我想做件棉袄。”（板书：做棉袄）

（3）从哪里看出他是个急性子的人？（课件出示）

“告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，你准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”（板书：性子最急的顾客）

（4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。

（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？

（课件出示）

“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（板书：性子最慢的裁缝）

（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？（慢性子裁缝劝住了他。）（板书：明年冬天来取）

（课件出示）

“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。”

“照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。”

“（在明年冬天）你穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。”

（7）分角色朗读这部分内容，读出急性子顾客的急脾气，慢性子顾客的慢条斯理。（板书：急脾气 慢条斯理）

2.学习第二部分（14~16自然段）：第二天，把冬装改成秋装。

时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？（课件出示）

“我不做棉袄了！等到明天冬天，时间太长了，把我棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的衣服吧。”（板书：把棉袄改成夹袄）

慢性子裁缝是怎么表现的？（课件出示）

“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”（板书：行啊，没说的）

你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄吗？

（绝对没有，要不他也不会让急性子顾客明年冬天来取了。）

3.学习第三部分（17~19自然段）：第二天，把冬装改成秋装。

急性子顾客又有什么新的要求？（把夹袄改成夏天穿的短袖衫。）（板书：把夹袄改成短袖衫）

慢性子裁缝是怎么表现的？（课件出示）

裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”（板书：点点头 好办得很）

分角色朗读这部分，读出急性子顾客的等不及，慢性子裁缝的不慌不忙。

4.学习第四部分（20~29自然段）：又过了一天，想把夏装改成春装。

急性子顾客又提出什么新的要求？

（把夏装，接上袖子，改成春装。）（板书：把夏装接上袖子改成春装）

慢性子裁缝是怎么表现的？

（先摇摇头不同意，说这样接上去的衣服会很难看，会坏了他的名声，后来又说他有办法不接袖子，做出漂亮的春装，因为布料还在柜子里搁着，根本没有动。）（板书：不用接袖子，布料还没动）

这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？

预设：那你还说这么多废话干什么！

预设：那你昨天、前天还说得那么好听干什么！

预设：真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！

四、拓展运用，读说训练

1.分角色朗读课文，读出符合人物性格的语气。

2.这个故事中，你想对裁缝和顾客说些什么？

预设：我想对裁缝说，一件衣服需要做一年吗！实在是太慢了！这样的话，本来时兴的衣服也变成落时的衣服，还有谁愿意到你这儿来做衣服呢！

预设：我想对顾客说，你也太性急了，天天改来改去，就是等不及，也不需要一天一变呀，这样没忍耐力，会把事情弄糟的。

3.填写课后第二题表格，根据表格复述故事。

【板书设计】

25 慢性子裁缝和急性子顾客

急性子顾客要求 慢性子裁缝表现

第一天：做一件棉袄 明年冬天来取

第二天：把棉袄改成夹袄 行啊，没说的

第三天：把夹袄改成短袖衫 点点头 好办得很

又过了一天：把夏装接上袖子 不用接袖子，布料还没动呢

改成春装

第25课

城里老鼠和乡下老鼠

请认真听读，思考问题。

城里老鼠和乡下老鼠的生活有什么不同？

原文：

有一天，一只城里老鼠遇到了一只乡下老鼠，他们交上了朋友，从此开始了相互往来。首先是乡下老鼠邀请城里老鼠到家里来做客，城里老鼠很高兴地答应了。

乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生、白薯和酸枣招待城里老鼠。城里老鼠一看，有点瞧不起乡下老鼠：“这些东西太平常了！你难道就没有一些贵点儿的食物吗？你生活得太贫穷了。哪天你跟我到城里，我让你开开眼界，看看我们吃得是什么，那简直丰富极了！”

乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。

这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家里。怎么？饭桌上什么东西都没有啊？城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问，就告诉他：吃的东西到晚上就会有的。夜晚很快来了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。

正吃得开心，突然听到有脚步声，“不好！主人来了，快跑。”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回了洞里。

乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停，刚吃下的东西差点吐了出来，“老兄，你过的是什么日子呀？虽然有那么多好吃的东西，可是总是提心吊胆的，这种生活我可受不了。我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。”说完，乡下老鼠告辞回家去了。

参考答案：

（1）吃的食物不同：乡下老鼠吃从地里采来的玉米、花生和白薯、酸枣。城里老鼠吃蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……

（2）生活环境的不同：乡下老鼠——自由自在，城里老鼠——提心吊胆。

小镇来了大肚怪

请认真听读，思考问题。

1.文章讲述了一个什么故事？

2.试着复述这个故事？

原文：

一天早晨，小男孩马小虎起来上学。他在家门口的草丛里发现了一个小怪物，圆圆的耳朵，尖尖的嘴巴，大大的肚子，浑身毛茸茸的，像一头刚出生的小猪。

小怪物闭着眼睛，哇哇大哭，声音十分洪亮，大概是饿坏了。“这是哪个妈妈，这么残忍，把刚出生的孩子扔在路边？”马小虎看着小怪物，觉得它十分可怜，心想：给小东西弄点什么吃的呢？他在书包里翻了翻，发现还有一包没有喝的早餐奶，拿出来，拆开包装，倒进小怪物的嘴里。咕嘟咕嘟，小怪物几口就把早餐奶喝光了。

真奇怪，喝完了奶，小怪物像吹的气球一样，蹭蹭蹭地长大了一圈，像头大肥猪。它的眼睛睁开了，瞪着一对绿豆似的小眼睛，正对着马小虎笑呢。马小虎看小怪物不哭了，就离开它上学去了。到了学校，他把这件事情忘得一干二净。

第二天早晨，马小虎坐在餐桌前。他习惯早餐喝一袋早餐奶的，却发现桌上只有面包，没有早餐奶。“妈妈，我的早餐奶呢？”马小虎不满地问。

妈妈在厨房里探出头来说：“虎子，别提了，今天小镇奶店里的早餐奶，不知被什么东西偷喝光了。没办法，我只好给你熬点小米粥凑合一顿了。”

“什么东西，肚子这么大，能把奶店里的早餐奶全部喝光？”马小虎嘴里嘟囔（dū nang）着。

马小虎出了门，又在家门口的草丛里发现了第二只小怪物，和昨天那只一模一样，像是一个模子里刻出来的。

小怪物闭着眼睛，哇哇大哭，大概是饿坏了。“这是哪个妈妈？这么残忍，把刚出生的孩子扔在路边？”马小虎看着小怪物，心想，给这只小怪物弄点什么吃的呢？早餐奶是没有了。他忽然闻到一股香味，抬起头，发现不远处有一棵大槐树。槐树开花了，像一串串美丽的白色风铃。马小虎跑过去，踮起脚尖，采了一些槐花，放在小怪物的嘴边。小怪物几口就把槐花吃光了。

真奇怪，吃完了槐花，小怪物像吹的气球一样，蹭蹭蹭地长大了一圈，像头大肥猪。它的眼睛睁开了，瞪着一对绿豆似的小眼睛，正对着马小虎笑呢。

晚上回到家，当环卫工人的爸爸对马小虎说：“虎子，知道吗，咱们小镇来了一种怪物，把所有槐树上的槐花全吃光了。”

马小虎好奇地问：“爸爸，什么怪物这么厉害？”马小虎知道，小镇上足足有几百棵槐树。到了槐花盛开的时节，树上的槐花开得像白色的瀑布。空气中洋溢着一股股甜香，简直太美了。现在没有了槐花，小镇失去了一道亮丽的风景啊！

爸爸叹了口气说：“据专家说，这怪物叫大肚怪，长得像猪，饭量很大，特别能吃。成年的大肚怪，大得像头鲸鱼呢。”

马小虎听了，吐吐舌头说：“爸爸，我在咱家的楼下见过这种怪物呢！”

“真的？”爸爸问。

“真的，我还喂它们东西吃了呢！”马小虎自豪地说。

“你喂的什么食物？”

“第一只我喂的是一袋早餐奶，第二只我喂的就是一串槐花呢。”马小虎拍拍脑袋说。

“这就对了！”爸爸一拍大腿说，“据专家介绍，这种大肚怪认准出生后第一次吃的东西，把它当成自己的专用食谱，一辈子就只认这种东西吃。”

“我说呢，原来是大肚怪作的孽（niè）啊！”妈妈挠挠头，终于明白了。

“这种怪物的饭量大得惊人，吃光了小镇上的早餐奶和槐花，很快就会饿死的。”爸爸说。

“大肚怪真是太可怜了。”马小虎听了，有些伤感。

晚上，马小虎躺在床上睡不着，心想：如果明天早上再见到第三只大肚怪，我该喂它吃啥呢，什么食物能让大肚怪天天有饭吃，天天能吃饱，而又不给小镇上的人们添乱呢？马小虎想来想去，不知不觉睡着了。

第三天早晨，马小虎背着书包出了门，又在家门口的草丛里发现了第三只小怪物，和前两天的一模一样。他终于知道了这怪物的学名——大肚怪。

大肚怪哇哇大哭，一副饥饿的样子。马小虎望着可怜兮兮的大肚怪，但他昨晚早就想好了喂它吃什么东西了。马小虎从书包里拿出一个盛面包的塑料垃圾袋，放在大肚怪的嘴边。奇怪，大肚怪也不嫌难吃，唰唰唰，几口就把塑料垃圾袋吃光了。

和前两只一样，吃完了塑料垃圾袋，大肚怪长大了一圈，像头大肥猪。它的眼睛睁开了，瞪着一对绿豆似的小眼睛，正对着马小虎笑呢。

晚上回到家，爸爸兴冲冲地告诉马小虎：“虎子，今天小镇上所有垃圾房里的塑料垃圾袋都被吃光了。用大肚怪对付这些白色污染，简直是一物降一物，一举两得啊！你真是太聪明了！”

马小虎说：“爸爸，我昨晚想了一夜。这种塑料垃圾袋，居民们每天都会扔在垃圾箱里不少呢，给小镇的环境带来不小压力。这回，大肚怪不愁没吃的了，它吃得越多，对小镇的贡献就越大。”

“好儿子，你太棒了，爸爸爱你。”爸爸紧紧地把马小虎抱在怀里。

参考答案：

复述故事：

一天早晨，马小虎起来上学。他在家门口发现了一个小怪物，圆耳朵，尖嘴巴，大肚子，浑身毛茸茸的，像一头刚出生的小猪。小怪物哇哇大哭，马小虎看着小怪物，觉得它十分可怜，就给它一袋早餐奶，可是喝完了奶，小怪物居然长大了一圈，像头大肥猪了，并且将小镇上的奶全都偷喝了。

第二天，马小虎出门的时候又在家门口发现了一只跟昨天一样的小怪物，这次他喂了小怪物一串槐花，小怪物又迅速地张大了一圈，并且将小镇上所有的槐花都吃掉了。

马小虎从爸爸那得知，这个小怪物叫“大肚怪”，而且它只吃第一次吃到的食物，这下马小虎有了主意，要是再让他碰见这样的小怪物，他准知道应该喂什么了！

第三天早晨，马小虎又在家门口发现了第三只小怪物，和前两天一模一样，但这次马小虎喂它吃了塑料垃圾袋，果然，晚上的时候爸爸就告诉他，小镇上的塑料垃圾袋都被吃光了。这还真是一举两得，大肚怪吃得饱，环境还能变好，爸爸连连夸赞马小虎聪明。

裁缝

裁缝是一个汉语词汇，拼音是cái féng，指裁剪、缝制衣服，后来指代以制作或拆改衣服为职业的人，是以人体为依据，通过测量制定服装号型规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。

裁缝是以人体为依据，通过测量制定服装号型规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。

裁缝工，是指专业从事裁剪、缝纫进行服饰制作的工人。清代顾张思《土风录》载:"成衣人曰裁缝……盖本为裁剪缝缀之事，后逐以名其人。"也叫"缝衣匠"、"成衣匠"，古代叫"缝人"、"缝子"、"缝工"、"成衣人"等，崇奉行业祖师爷为轩辕、嫘祖、黄帝、有巢氏、针神(宋)。

西周时的《尚书》、《诗经》等资料中记载有多种衣名，如玄衣、衮衣、黄裳、绣赏等名目，朝廷设有掌管王宫缝纫之事的"缝人"。汉代时，服饰制作已达到很高的水平，经过几千年的进步发展，形成了内容十分广博精彩的中华服饰文化。

裁缝工的从业形式为开设店铺和做上门工两种。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、订扣、熨烙等工序。