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一年级下册道德与法治教案请帮我一下吧第一课时部编版-

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《道德与法治》教学设计
内容教材分析
一年级下册 14课请帮我一下
通过学习懂得求助别人的帮助是成长的表现，求助不是懦弱的表现，在生活中必须学会照顾自己，分辨出哪些困难需要帮助，哪些困难需要自己尝试解决，树立解决困难的信心。培养学生互相帮助的意识，友善相处、相互支持、一起快乐成长。
学情分析
由于一年级的学生年纪小，独立能力差，独生子多，家长包办多，学生依赖的情况比较多，在教学时选择应灵活多样的方法，引导学生分辨出哪些事情需要自己独立完成，哪些需要求助别人帮助。
学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难；能在保护好自己的同时去帮助他人。懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感；激发对美好生活的向往和祝愿。培养口语表达能力。
面对困难时有积极的心态，能够分辨出所面对的困难需不需要求助，树立解决困难的信心。
面对困难时有积极的心态，培养学生的分辨能力。教学目标教学重点教学难点

设计意图
教学过程第一课时

一．谈话导入板书课题：出示课题：齐读课题：我们什么课件出示课题，时候会用到这句话呢？孩子们，我们在学习和生活中，往往问题导入，引起学生的注意
会遇到很多的困难，下面我们就来看一看

课件出示54页图看看他们遇到了哪些困难呢？请你用一实物投影整页展示
句完整的话说出图意：（1）正在画画的时候彩笔没水了。（2）

鞋带总是开，总也系不好。（3）读书的时候有不认识的字。（4）皮球掉到水里了，自己拿不出来。

和实际联系在一师：你遇到过这样的困难吗？是怎么解决的呢？
起，指导学生的生活

学生讨论引起共鸣
看第一幅图：你怎么借的呢？借你的同学是怎么说的呢？
课件出示第一幅图讨论旨在突出重点对要有礼貌那应该说些什么呢？再次齐读课题

好同学们你们谁还遇到过这样的困难呢？你是怎么做学有所用，指导实践的呢？怎样做别人才愿意帮助你呢？
学生小组讨论，讨论后回答

看第二幅图：你们谁还遇到过这样的困难呀？那么你是怎样解决的呢？鞋带不系不行吗？不会系鞋带怎么办呢？说些什么呀？
师总结：对，遇到这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时学会，只要平时多练习就能系好鞋带了，对不对呀！看第三幅图：那你又是怎样解决的呢?(问同学，查字典看第四幅图：当遇到这样的困难怎么办呢？首先应当怎么办？（判断能不能自己解决。）
自己解决会有什么困难，会遇到什么危险？怎么办呢？
解决，哪些必师总结：对，所以大家都会遇到困难，遇到困难都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻求解决的办法就可以了。不能解决的，我们就去求助。二．区分辨别，寻求帮助

我们发现当遇到困难时，有人帮是不一样的。有个小咕噜也遇到了一些困难？课件出示遇到的困难图
儿歌内容
小组讨论是不是都要寻求帮助呢？为什么？每个小组讨出示课件55页

须求助别人总结点睛

遇到困难，辨别哪些自己能
论一个问题
小组讨论后汇报结果
为什么你们认为有的不需要求助呢？比如呢？
师：看来不少同学都知道很多事情应该自己做。看来这些同学们都已经真长大了！那是不是所有的事情都是自己解决呢？真的遇到困难了，又该怎么办呢？比如呢?应该怎样说呢？
三．全课小结：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能事事都依赖别人，不能自己解决的困难也不要着急，可以寻求大人的帮助。
请帮我一下吧
困难自己解决
板书设计
寻求帮助

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