《习作八》教案

教学目标：

1、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我会变”。

2、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写得成功的地方，学习修改习作的不足之处。

3、享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

4、培养学生丰富的想象力，从而发展学生的创新思维。

5、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。教学重点：

1、能展开丰富的想象，编写奇妙的故事。

2、激发学生修改习作的兴趣。

教学难点：

1、习作内容具体，根据想象编写比较完整的故事。

2、激发学生修改习作的兴趣。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导语激趣，放飞想象

师：通过这一单元的学习，相信你们已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，神话传说里面的人物真神奇，比如女娲，她能飞上天空去补天，夸父能追赶太阳，还有我们喜欢的孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想呢？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！

二、创设情境，乐于说“变”

1、教师播放《西游记》片头曲，学生听音乐。

2、师：同学们，听了这美妙的音乐，你想到了谁？喜欢他吗？为什么？

生1：我想到了孙悟空。他会七十二变。

生2：我想到了猪八戒。他也会变化，他能变成壮汉。

3、你们想不想也像孙悟空一样，会七十二变？老师有一个秘诀，能让你们实现这个美好的心愿，拥有一股神奇的力量。这个秘诀就是——想象。（相机板书：想象）

4、同学们，现在老师手中拿着一个神奇的魔法棒，你们注意了，闭上眼睛，发挥你的想象力，想变什么，就变什么。神奇魔力！变！变！变！你变成了什么？

（1）学生和同桌分享自己的想法，你已经变成了什么？为什么要变成它？

（2）同桌相互提意见。

（3）汇报：和大家一起分享，你变成了什么？为什么要变成它？

预设：变大力士、变神仙、变植物……

5、师：同学们的想象可真丰富啊！你们的想象力真是太神奇了！你们太棒了！不但说出你们想变什么，还说出想变什么的原因。

三、初步指导，分享说“变”

1、老师送大家一个锦囊妙计，可以使大家的想象更加完整、有趣。

2、出示要求：

（1）想象要合理、大胆、有趣。

（2）想象的故事要完整，要有一定的故事情节。

（3）在你的故事里，你要说清楚，你看到了什么？想到了什么？以及做了些什么？

（4）与你的学习伙伴交流态度要认真，你是在编故事，不是在讲笑话。

（5）听了你的学习伙伴的故事，要提出适当的建议，让你们共同进步！

3、现在，请大家闭上眼睛，自由想象……（提示：在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。）

4、同桌交流，要求讲清楚，认真听。

四、交流评议，准备写“变”

1、四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内成员帮助补充修改。

2、各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。

3、全班展示，让其他学生充当小老师，评评故事。

4、同学们，现在你们想变什么就变什么，你们都变什么了？赶快拿起手中的笔，把你们精彩的故事具体、生动地写出来吧！

5、出示写作方法：

（1）给自己的习作起一个吸引人的题目。

（2）习作的段落要清楚，要超过三个自然段。

（3）注意不要写错别字，注意标点符号的使用要准确。

（4）写完之后可以先自己修改，然后和你的学习伙伴互相改一改。

6、学生自由阅读写作小技巧。

五、大胆动笔写作，完成想象故事

1、师：我们有了说的基础，还和你们的学习伙伴交流了，是吗？那还有什么可怕的呢？大胆一些，你们可以写一个精彩片段，也可以草拟一个小提纲。

2、学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

3、教师行间巡视，适时给予帮助，发现问题及时指出。

4、播放音乐，学生自由作文。

第二课时

一、教师示范修改，领会修改方法

1、激发修改兴趣。

同学们，上节课我们完成了自己的习作初稿，可是，你们知道吗？好的文章是改出来的！今天，我们就来修改自己的习作，好吗？

2、出示修改要求：想不想给自己打分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕：

习作自评要求：

语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。

3、教师示范修改。

（1）实物投影出示学生的习作例文。

（2）按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。

二、修改作文，分享成功喜悦

1、师：“文章不厌百回改！”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下，大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点使用是否准确，改正错别字。

2、自主修改习作，培养修改能力。（主要看看有没有丢字的现象。）

3、师：下面把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的好朋友听听，互相提一提修改意见。

4、小组内同学互相修改习作。（重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。）

三、教师激励学生，继续完善习作

1、学生修改完善自己的习作。

师：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们现在行动起来，在原文上修改吧。

2、自主交流习作修改体会。

师：修改之后，可以给你的好朋友读读你修改后的习作，讲讲你想象出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧！

3、教师面批面改，提高效率。

4、誊写习作。（要求书写工整，注意格式。）

5、优秀习作或优美片段赏读。

四、布置作业

把你编的故事讲给爸爸妈妈听。