五、 等 待

吴冠中

【教学目标】

1、了解作者在文学和艺术上的成就，积累重点词句。

2、在作品的意境中领略作者自然、平实、质朴的文风。

3、体会"等待"中所蕴涵的人生哲理，培养学生坚韧、乐观的人生态度。

【教学重点】

准确把握"等待"的内涵，深入理解、体会其中所蕴涵的人生态度。

【教学难点】

通过解读关键词句，领悟作者所要阐释的人生真理。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入：

有这样一个人：他在回顾过往的时，他说：我这一辈子都在寻找。寻找的是蓬勃饱满的艺术生命，是认真狂热的艺术激情，是永不停歇的艺术创新。正是这种寻找使他成为具有深厚造诣和深邃思想的画坛巨匠，使他本该进入老年的生命，呈现出向上跳跃的青春姿态。这个人就是我国著名的画家——吴冠中。他在挥毫作画之余又常常提笔为文，来抒写画笔难抒的情思，今天就让我们共同欣赏吴冠中老先生的一篇充满哲思的美文——《等待》。（板书题目）

二、背景介绍

1、作者介绍：

吴冠中，1919年生，江苏宜兴人，当代著名画家。1946年公费赴法国留学。1950年秋返国。先后任教于中央美术学院、中央工艺美术学院。现任中国美术家协会常务理事、全国政协委员等职。

2、吴冠中的画：

上个世纪50到70年代，他致力于油画风景创作，并进行油画民族化的探索。他力图把欧洲油画描绘自然的直观生动性、油画色彩的丰富细腻性与中国传统艺术精神、审美理想融合到一起。他擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、黑瓦白墙，和谐、清新的色调，宁静、淡美的 境界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。从70年代起，他兼事中国画的创作。他的画既富有东方传统的意趣，又具有时代特征，令观者耳目一新。

3、吴冠中的文章：

他曾戏谑地说绘画是他的结发妻子，而文学是他的终身情人。事实上这位中学时候就非常喜欢文学的大画家，不如中年后才开始写文章。至今他已写了上百万字的文学作品及画论。他的散文讲真话，抒真情，平实质朴而不事雕琢，具有独特的个性。

三、整体感知

范读、指读、齐读，解决字词。

1、注音、正音

惆怅chóu chàng 倚门yǐ 焦虑lǜ

谚语yàn 蠢人chǔn 希冀jì 纽带niǔ

魅力mèi 依偎wēi 萌生méng

2、字形、释义

希冀（羽翼） 魅力（魂魄） 依偎

惆怅：伤感，失意。

希冀：希望。

迫不得已：迫于情势而不得不如此。已，终止，完结，了结。

引人入胜：吸引人进入美妙的境地。后常形容文艺作品和风景非常吸引人。

不速之客：指没有邀请而自己来的客人。

欲速则不达：过于性急求快反而不能达到目的。多指违反客观规律和不按应有的程序行事。

3、教师范读课文，同学思考这样一个问题：你觉得作者所描绘的“等待”是一种怎样的人生感受呢？

（学生回答）：等待是幸福的……

（学生回答）：等待是孤独的……

（学生回答）：等待是一种坚持，为了自己的理想，坚持不懈。

（过渡语）：你们能够结合自己的生活感受来谈，很好。看来“等待”一词的背后包含了太多的人生情感，请同学们从文中找出一个准确的词语来概括这众多的感受。

（学生回答）：人间百味。

（过渡语）：是啊，一个“人间百味”便包含了“等待”的所有内涵，接下来我们一同来解读文章。

四、研读课文。

1、（教师提问）：“等待”对于我们并不陌生。作者为我们描述了四个生活中常见的场景，它们集中在哪几个自然段？

（学生回答）：前四个自然段。

2、找同学用生动的语言将场景描述一下，任意选取一个场景即可。

（学生回答）：等待是少女的芳心……

（学生回答）：等待是母亲的牵挂……

（过渡语）：文章的前四个自然段从不同角度诠释了何谓“等待”。

3、（教师提问）：想想作者以此揭示给我们怎样的现实？

（教师解答）： 朋友的诚挚相邀是等待，恋人的月下相约是等待，母亲的倚门守望是等待，农民的瞩望丰收是等待……等待是年年岁岁，岁岁年年，人的一生总是处在等待之中。作者以此向我们昭示“等待”是一种人生的常态，是一种必然。想来“等待”一词中包含着丰富的情感，人间百味尽在其中。

4、（教师提问）：有所希冀固然是好事，但“等待”绝对不是无条件的。结合现实生活，想想作者为什么会说“等待”是贼"呢？

（教师解答）：生活中人们常常需要"等待"，但时代却不会因此停步。许多“等待”换来的是无意的结果，它大把大把的消磨着我们的光阴与岁月，就像蛀虫啃噬着我们的生命。作者用一生中等待时间的总和来表现无谓“等待”的危害。"贼"的比喻一方面生动地描绘出我们对时光在“等待”中悄然流逝的无知无觉，令一方面形象地刻画出这种无谓的“等待”对我们的损害。

5（教师提问）：、作者在文章中说过这样一句话：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者”，在你的生活经历中，你曾发现过类似的人吗？

（教师解答）：比如那些空想的人们，也就是那些无端地希望天上会掉馅饼的人们。相比较而言，“守株者”是幸运的，他因得到一只兔子而坚守；而空想的人则是可悲的，他们错把痴盼看作坚持，并以此为荣。其实对于后者，等待还有另外一个名字，叫做“蹉跎”。

6、（教师提问）：古人云趋利避害乃人之本性，那么我们在现实生活中能否放弃“等待”呢？说说你的理由。

（教师解答）：不能放弃，因为在人生的长长链子中，“等待”是各环节链子间的纽带"。这里作者运用了比喻的修辞手法，将人生比作“长长的链子”，生动地写出人生的轨迹，而把等待比作“纽带”则充分强调了等待在人生中的重要作用。人们就是在一个又一个的等待中成长起来的。对未来的期盼，对美好生活的向往，我们从来没有停止前进的脚步，将人生的各个阶段连接起来的纽带就是“等待”。

7、（教师提问）：人生苦短，光阴易逝，“等待”的意义何在？

（教师解答）： “等待”寄寓于“希望”，“希望”依偎着“等待”。这句话形象地写出了“等待”和“希望”互为表里、密不可分的关系。人们正是因为怀揣着对美好的憧憬，才将人生连成漂亮的弧线，也正是因为前方美景的召唤，才苦苦求索，从不停歇。由此我们感受到“等待”的生命意义。

8、（教师提问）：有人认为文章结尾段传达出作者悲观消极的心境，也有人认为结尾段恰好传达出作者对生活的理性的思考，面对无法回避的“不速之客”，面对匆匆而去的光阴，你认为我们该怎样面对这包含着“人间百味”的“等待”呢？

（教师解答）：我们不能无视光阴流逝的现实，因此死亡是早已注定的。而我们肯于等待的原因就是想把人生过得精彩，这才是等待的真意。无论是处在人生的顺境还是逆旅，我们都要时刻保持一种乐观向上、积极进取的心态，哪怕结局不尽人意，也是一种无憾人生。

五、总结：

冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都能长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。等待是生命的一种形式而进取才是对生命最有价值的修饰。文章以"等待"为题，意在说明人们应当长怀希冀，惟其如此，方能因心怀希冀而得以享受这份"等待"。

本文起笔不扬，既没有扣人心弦的悬念，也没有引人入胜的情节，只是缓缓展开，娓娓道来，如话家常，却在质朴无华的语言中激荡着真挚的情感，于平实舒缓的叙说里蕴含了深刻的哲理。

六、延伸练习

关于等待，不同的人有不同的理解。有人说，等待是一个梦，梦里头，你在欢乐，你不再苛求；梦醒后，你却操碎了新，愁白了头。有人说，等待是一坛酒，饮酒时，你在沉醉，你拥有所有；酒醒后，你会后悔不已，痛苦哀愁。而我却认为：等待有的时候是不请自来；有的时候是可望而不可求。但是如果你不去追逐，永远不会找到幸福之舟。

那么，你又有怎样的理解？课后思考，形成自己的思想。

七、布置作业

作者说"等待中包含人间百味"，请你以简洁生动的语言，描摹出“等待”中的百味人生。题目自拟，如《我为什么还在等待》或《等待的滋味》等。不少于200字。

八、板书设计：

等待

吴冠中

时光流逝

等待 人间百味 心存希望

不劳而获