浅谈促进青年教师专业成长的有效途径

近几年，随着我园办学规模的不断扩大，一批青年教师陆续分配到我园，还有调入一部分在农村任教的青年教师，使我园教师队伍形成老、中、青三结合的合理结构。但是，这些青年教师缺乏教学经验，专业思想不够牢固，如何调动她们的积极性，使她们尽快地成长起来，担负起教育教学的重担，是幼儿园管理中值得重视的问题。

一、重视对青年教师的师德教育

近几年，我园陆续接收青年教师10人，占全园教师的三分之一。为了使她们尽快适应我园的工作环境，尽快地成长起来，做到我园提出的每位教师都应具备的：热爱幼教，精通业务，遵纪守法，勤奋工作，开拓创新的要求，我坚持对每一位新来的教师，进行园规园纪教育，让她们了解本园的历史和现状，以及发展的规划，讲清在本园工作必须做到“四讲”，即讲团结、讲奉献、讲纪律、讲文明：指明青年教师在教学工作上就要挑重担，多上公开课、多写教学反思，多向老教师学习，帮助她们树立正确的人生观、价值观，给青年教师上好走上教师岗位的第一课。每年“教师节”，举行中青年教师师德演讲比赛，通过师德演讲，帮助她们树立爱岗敬业，为人师表，教书育人的思想。我们还对青年教师进行革命传统教育，利用节假日、暑假期间组织教师参观古田会议、井冈山、龙岩市公德馆等，提高教师的思想政治觉悟，真正做到热爱幼教事业，关心爱护幼儿。

二、重视课题研究，促进教师专业成长

《幼儿园教育指导纲要》(试行)实施以来，对教师专业化发展提出了更高的要求。只有高水平的教师才有高质量的教育：只有高质量、高水平的幼儿园才会打造出高水平的教师队伍，才能培养出高质量的人才。以质量求生存，以科研促发展是我园追求的方向。根据我园当前师资队伍的现状，特别是中青年教师的能力差异等实际情况，我们认真、仔细的研究了本园教研的定位。选择了以常规教研为切入口。沉下来，钻进去，扎扎实实的抓好常规教研，让教师从教研实施过程中得到提升。

1　人人参与课题。我园根据教师的特长和兴趣爱好成立了整合组、语言组、科学组、数学组、音乐组和美术组六大课题组。教师自愿报名参加，园领导在对各组组员的搭配上，注意年龄、业务能力的合理搭配，要求教师人人参与，互相学习，共同进步。我们以课题研究为主要途径，以改进课堂教学方法为重点，重视教育科研，以“研”促“学”。使教师真正成为研究者，促进教师专业化发展。