《寒食》教学设计
教学目标:
1、会写“宫”“侯”两个生字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、能想象诗中所描绘的画面,体会诗人所表达的情感。
4、了解寒食节的习俗和传说,感受诗中体现的传统文化内涵。
教学过程:
1、导入:激发兴趣
1、我们中华民族的传统节日很多,传统节日的每个风俗都典藏着历史的温度和人们的情怀:
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”记载了北宋人们春节放爆竹的热闹;
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”记载了重阳节王维登高远眺的思念;
“明月几时有,把酒问青天”记载了中秋节苏轼望月思亲的惆怅;
“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”记载了元宵节人们赏花灯的欢乐;
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”则记载了清明节人们扫墓失魂落魄的情景。
2、有这样一个传统节日,就在清明节的前一两天,现在我们虽然不太熟悉,但对古人来讲却是一个非常重要的节日,这就是——寒食节。
2、揭题:简介作者
1、寒食:顾名思义,就是冷的食物。在冬至后的第105天,清明节前1-2天,节日期间不能生活做饭。为什么会诞生这样一个节日呢?
(视频:寒食节的由来)
2、简介作者:韩翃
●字君平,今河南南阳人。唐代诗人。
●“大历十大才子”之一。天宝十三载(754)考中进士。
●诗笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广。诗多写送别唱和题材,著有《韩君平诗集》。
3、初读:字音节奏
1、教师范读:注意字音和节奏。
2、自由读:读准字音,读通诗句。
3、默读思考:哪句诗写出了寒食节的风俗?
(日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家)
4、生字:宫:象形字。在一个大屋顶下罩着两个室内空间。组词。
侯:会意字。“矢”,箭也。“厂”(hàn),箭程也。“矢”与“厂”(hàn)联合起来表示“一箭之程”。本义:以箭程确立新建侯国的四至。说明:古代诸侯受封建国,首先确定一处合适地点作为国中所在,然后在此处向东南西北各射一箭,以箭头落地处作为新建侯国的四至,即四境。这种风俗直到解放前的蒙古草原上还存在,即蒙古族王爷若有意赏赐贵宾土地,便让他射箭,这一箭之地,便算作被赏赐者的土地了。
组词。多音字:hóu诸侯、封侯; hòu闽侯(福建地名)对比:候
4、再读:理解诗意
1、资料:诗人韩翃因这首《寒食》,得到了当时皇帝唐德宗的高度赞赏,特意赐予他“驾部郎中知制诰”的显职,而朝中官员也对这首诗口口相传,珍爱有加。《唐音癸笺》[guǐ jiān]里,还特意记录“韩员外(翃)诗匠,意近于史,兴致繁富,一篇一咏,朝士珍之”这一盛况。韩翃的这首诗究竟写了什么,拥有了包括皇帝在内的无数粉丝,甚至令他平步青云,升官为中书舍人呢?
2、再读,前两句和后两句分别写了什么?(景、事)
3、读一读前两句,圈一圈写哪些景物?(飞花、御柳)
4、出示注释:结合注释说说你仿佛看到了怎样的景象?
暮春的京城(长安)到处飘散着花瓣和花香,寒食节里,柔和的东风吹斜了皇家花园的柳树。
5、“春风无处不飞花”这是一个双重否定句,你能不能用“无处…不”来说一个句子?(现在全国上下无处不同心协力,抗击疫情。)
6、诗人立足高远,视野宽阔,全城景物,尽在望中。“春城”一语,高度凝炼而华美。“春”是自然节气,城是人间都邑,这两者的结合,呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”,是诗人抓住的典型画面。春意浓郁,笼罩全城。“寒食东风御柳斜”,春风吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的存在,只能由花之飞,柳之斜来间接感知。
7、这两句诗让我们看到因风而动的春景,是因为诗人有两个字用得传神:一个“飞”字,春景灵动,落花乘风飘飞,翩然起舞——春城无处不飞花;一个“斜”字,春风浩荡,杨柳依依——寒食东风御柳斜。
8、小结:仲春时节,白天的长安城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
9、你还知道哪些描写春天的诗句?
10、寒食节,白天的春景令人沉醉。那么夜色降临呢?读读后两句。结合注释,谈谈你仿佛看到了怎样的一幅风俗画?
(夜色降临,宫里忙着传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。)
11、再读这两句,这写得是汉朝的事:日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
资料:汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢皆为侯,受到特别的恩宠。寒食节暮色降临事赐新蜡烛,轻烟先升起在皇亲贵戚家。 唐代制度:到清明这天,皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣,以示皇恩。这仪式用意有二:一是标志着寒食节已结束,可以用火了;二是藉此给臣子官吏们提个醒,让大家向有功也不受禄的介子推学习,勤政为民。
唐代诗人窦叔向有《寒食日恩赐火》诗纪其实:“恩光及小臣,华烛忽惊春。电影随中使,星辉拂路人。幸因榆柳暖,一照草茅贫。”
12、如果你是长安城的百姓,举国上下都在过寒食节,而皇亲贵族家里却灯火通明,你会有什么感受?
全国禁火,但皇宫里却照样点灯燃蜡,灯火通明。而且,王侯贵族家里也得到了皇上的眷顾,也点灯燃蜡。“轻烟散入五侯家”,说不定,这些皇亲国戚、王公贵族,他们照样烹煮煎炸、花天酒地呢。从这里可以感受到作者的讽刺之意。说到这里,我们不由得想起那句俗语来:“只许州官放火,不许百姓点灯”。
5、品读:体会情感
1、把我们的感受送到文字中,再读读这首诗。
2、在这首诗中,我们了解了寒食节的习俗:吃冷食。但寒食节时,正值风和日丽的春天,人们还有丰富多彩的风俗活动。(视频:寒食节风俗)
3、我们一起来试着背诵这首《寒食》。
6、拓展:课外延伸
1、孟云卿《寒食》:孟云卿天宝年间科场失意后,曾流寓荆州一带,过着极为贫困的生活。就在这样的飘泊流寓生活中的一个寒食节前夕,他写下了这首绝句。
2、沈佺期《寒食》:寒食节本来意味着快乐和团聚,但对于游子来说,却只能突出他的孤独。"然"不仅隐喻他的忧愁,并且与外部世界形成悬殊对照。
7、作业:
1、背诵《寒食》并把它改写成一篇现代文。
2、完成本课课后练习。
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