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编号：QMSD/JWC-13-10授课日期2013年12月日授课班级12级综合高中、五年制高职授课课时2课时授课形式新授授课章节名称山居秋暝使用教具电子教案教学目的1.扣合诗题，了解作品写景部分、抒情部分的内容，体会诗人寄情山水的情感和追求高洁的人格志向。2.通过反复诵读，领会作品动静结合、借景抒情的表现手法。3.通过想象和联想，赏析作品“诗中有画”的艺术特色。教学重点体会王维诗歌“诗中有画”的特点。学习时可在反复诵读、熟悉诗歌内容的基础上，置身诗境，通过想象和联想，把文本还原为一幅幅山水图画，感受诗中的图画美。对诗歌意蕴的理解。学习时应全面了解王维的生平和思想，抓住“王孙自可留”一句，由表及里、由浅入深地理解作品寄寓的情感，从而感受自然美趣中包含的人格美。教学难点更新、补充、删节内容简介山水田园诗课外作业完成课后练习与综合拓展训练教学后记1
授课主要内容或板书设计第一课时一、导入大家都知道，我国是一个诗歌大国，我国的古典诗歌灿若星河，那么，我国的古典诗歌都有哪些类型呢？大家还记得吗？我们一起来回忆一下。盛唐时期的诗歌创作大致可以分为两个流派：边塞诗派和山水田园诗派。边塞诗派以边塞生活为创作题材，描写将士们艰苦的边塞生活，歌颂慷慨报国的英雄气概。而山水田园诗人们以青山绿水、男耕女织的农家田园生活入诗，表达了清高自守、隐逸山林的志向。今天我们就来学习一首著名的山水田园诗——《山居秋暝》。二、解题《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川写的一首五言律诗，描绘了秋日傍晚雨后山林的秀丽景色，在清新而极富生气的氛围中，表达了乐于归隐的生活意趣，堪称王维的代表诗作。诗题中的四个词，分别交代了地点（山）、事件（居）、季节（秋）和时间（暝）。整个诗题可以理解为：秋天的傍晚，留宿于山中。三、作者简介王维（701—761），字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园诗人。王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗。后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南蓝田县的辋川建造了别墅，过着半官半隐的生活，这一时期写了大量山水田园诗。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。他多才多艺，能书善画。诗歌成就以山水诗见长。描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画，画中有诗”，正指其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的杰出代表，与孟浩然并称“王孟”。四、课前预习1.字词积累山居秋暝（míng）：山居，山中居所；暝，傍晚。空山：寂静的山。形容山间空旷宁静，空明洁静。新雨后：刚下过雨之后。新，刚刚。晚来秋：晚上天气寒凉，更有秋意。竹喧（xuān）：竹林中笑语喧哗，也指竹子枝叶相碰发出的声音。浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣，洗。莲动下渔舟：意思是溪中的莲叶摇曳，是渔船沿水下行。下：顺流而下。随意春芳歇（xiē）：随意，尽管。春芳，春天的花草。歇，消散、消失。王孙自可留：王孙，原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留，居。语出《楚辞·招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里是反其意而用之，王孙实亦自指。五、朗读梳理1.熟读全诗。2.脉络梳理。全诗共四个层次。首联点明季节（“秋”）、时间（“晚”）、地点（“空山”）、天气（“新雨后”），紧扣诗题，为全诗的景物描写定下了清新爽朗的基调。颔联写景，松间明月、石上清泉，主要为静态描写，诗中有画。颈联写人，竹喧莲动，浣女归舟，主要为动态描写，画中见诗。尾联抒情，由外物转向内心，揭示了全诗的主旨。2

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