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时间：2023-11-21 23:51:48 下载该word文档

安定区凤翔学区一年级语文下册导学案
课题
《荷叶圆圆》
课型终审人孟杰
新授
课时安排备课组成员
王斌何崟山马建霞李婷何改琴第一课时
二课时
主备人备课组长初审人王斌学习内容
王玉凤
吴晓红
1．结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6学习目标个生字。
2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1.结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个学习
生字。
重难点
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备
1．准备荷花塘的资料片
2．让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3．观察身边的景色。
学习过程
教学资源应用
一、激趣导入，创设情境
1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）
预习展示2.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。课件出示
揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。3.导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、目标呈现。
1.结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、初读感知，了解内容目标呈现
1.引导学生利用拼音读课文，认生字（可采用划一划，圈一问题导学
圈的方法）。
2.选择自己喜欢的方式练习读。（如：动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。）
课件出示

合作交流探究新知
反馈矫正拓展延伸
三、合作探究、自主识字。
1.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2.（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
3.（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
4.都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
5.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好课件出示多好多的字啊！
6.剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。
7.和同桌的小伙伴商量商量，老师巡视指导。
8.怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。9.小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
10.相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。
11.读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
12.我的火车要开了，开哪里？开这里。
请小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）
三、美读美诵，体验童趣。

1.现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2.（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，课件出示看你都能看到些什么有趣的景物？（学生反馈）
3.最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写强化训练
（提醒书写姿势）课件出示达标检测一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。课后反思
板书设计
荷叶圆圆
小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去

2

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