小鸟，请到这里来

    教 学 内 容：

      1、歌曲《小鸟，请到这里来》

      2、欣赏《绿色的歌谣》

       教 学 目 标：

       1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》，从中受到爱护鸟类，热爱自然、保护环境的思想教育，激发学生情感，并提倡从自我做起，增强民族自豪感。

       2、培养学生创造力，指导学生自己创编歌词、歌曲。

       3、欣赏《绿色的歌谣》，感受不同风格的歌曲

      教学设计思路：

     本课设计主要是结合倡导全民环保，以生动形象的歌声、表演、游戏等形式，让师生一起体会感受音乐。并在掌握歌曲演唱的同时，增强学生对音乐的审美体验。本着少讲，精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生学习的自主性和创造性。

      教学重点：

     学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》

      教学难点：

    怎样指导学生自己创编歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

     教学准备：

    CIA课件、录音机、利用废品制作的打击乐器

    教学过程：

一、组织教学：

       听音乐做小鸟飞进教室

二、导入：

   1、老师：上节课，曾老师要求同学们回家用废品制作打击乐器，今天你们带来了吗？请大家把乐器拿在你的手上，随着我们音乐的节奏轻轻地敲起来吧。老师启发学生用废品制作的打击乐器表现音乐情感。

（出示课件一）播放音乐《小鸟，小鸟》）图片展现长江上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新，河水清澈、碧波粼粼。在阳光明媚、春光和煦的日子小鸟在快乐的歌唱。

       老师：同学们，你们刚才听音乐想到了什么？（在阳光明媚、春光和煦的日子小鸟在快乐的歌唱。）

（出示课件二）播放音乐《阿根廷别为我哭泣》屏幕上出现被污染了的天空，不远处工厂“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”声，成片的树木被砍光，小草面色枯黄……。

    2、老师：听了这首曲子后你们又想到了什么呢？(~)

          老师：对了，时光一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家乡渐渐遭到人类破坏。春日光临，小草从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴：野花脸上蒙上了一丝忧郁：大河脱下厚厚的“冰衣”，身子却变得越来越小……；

（出示课件）小鸟都飞得很高，很远，远离了我们人类。呼唤着“亲爱的人类朋友，快救救我们吧！还我们一个洁净的地球！”

         老师：同学们，你们看到这一幕，你们心里能平静吗？（不能）那现在你们想干什么些呢？（保护环境，如：布带子随手带、废电磁捡回来、循环水拖地板、青草地不践踏……）对了，我们要学会利用能源、保护环境。好！今天，我们就一起行动起来吧—“呼唤绿色”，来拯救我们的地球妈妈吧！

二、导学：

  1、范唱：

       老师：小鸟，离开我们很久了。你们听！，同学们在热情地呼唤小鸟的到来呢！（播放歌曲《小鸟，请到这里来》）

（出示课件动画）小鸟说：“我需要的是清新的空气，碧绿的草地”。

  2、即兴接歌词：

       老师用自作的打击乐器（废品自作）击拍出节奏：

           2/4  x  x  x  x  x  x   x┃

     老师：让我们用最动听语言，赶快把可爱的小鸟请到这里来吧！我说：小鸟  请到  这里  来。你们按老师的节奏接着往下说，例如：这里   — — —  ？

     老师： 小鸟  请到  这里  来。同学：（这里 树木 长成 排。）

                                                         同学：（这里 草地 像绿 海。）

                                                         同学：（这里 鲜花 为你 栽。）

                                                         同学：（这里 清泉 为你 开。）

     老师：同学说得都很不错，远处传来了音乐声你们听。

  3、排列旋律：（出示多媒体歌谱）

要求：听老师弹奏下列乐句，将下面的乐句排列成流畅的旋律。

①2/4  34  5  |6  3 · |2  34  31 | 5 —‖

②2/4  6 ?6  6 1 ∣23  4 0 ∣ 5 6  5 4 ∣3 21 ∣2  5?∣5 0‖③2/4  34  5  |6  3 · |2  34  31 | 5 —‖

④2/4  6 ?6  6 1 ∣23 4 0 ∣5 6  5 4∣3  21 ∣3  1 ?∣1  0‖

      老师：这四个乐句之间有什么联系吗？（~）

      老师：对了，第1乐句和第三乐句的旋律是一样。第2乐句和第四乐句的旋律有一点不同。那请你们轻唱唱，大家再排列一下顺序，怎样能组成的最美的旋律呢？

分组讨论，组合好唱一唱。

全班同学轻轻地用“lu”哼唱旋律2 遍。

老师引导学生感受音乐：绿色包围着山水、绿色保佑着动物们，人们能够做到深呼吸了，大家走出了迷雾，尽情地享受着大自然的勃勃生机。

4、（出示课件歌单）将同学们编排的歌词填到旋律里，大家轻轻唱一唱。

          小鸟  请到  这里  来。  这里 树木 长成 排。

                                                  这里 草地 像绿 海。

          小鸟  请到  这里  来     这里 鲜花 为你 栽。

                                                 这里 清泉 为你 开。

（播放歌曲《小鸟，请到这里来》第一乐段）

三、掌握：

1、学习歌曲的第一乐段：

老师：对比一下我们自己创作的歌曲，这首歌曲有那些地方和我们的歌曲不同呢？学生自评；老师给予评价；

老师击拍节奏给予鼓励：   2/4  0x  xx ∣x  x∣x  x ?‖

学生模击回答：           2/4  0x  xx ∣x  x∣x  x ?‖

老师：尽情的唱吧，自由的飞吧，小朋友们忍不住放声歌唱：

（出示课件播放歌曲第二乐段）

2、学习歌曲的第二乐段：

①老师：你们看，老师表现的动作是什么？（小鸟展翅飞）

出示节奏 0 x x x ,请你们边读节奏边做小鸟飞，看谁的动作最漂亮？老师设计用动作解决弱拍起唱的难点，展开双臂往下压时作八分休止音，再展开双臂做飞起来的动作。

②  用“啦”轻唱旋律。（出示多媒体歌谱）

2/4 0 1  4 5 ∣6  6 ∣34  5 ?∣0 1 4 5 ∣6  6 ∣35  2?‖

    la lala  la la lala la   la lala la la  lala la

老师：你们唱这一句时，觉得小鸟在想什么？能说说吗？

（学生：想展翅高飞、想尽情的歌唱……）

③跟琴模唱第二乐段：注意“我”、“你”、“好”、“伙”这几个字都是一字多音。

④老师：大家想象自己是只快乐的小鸟，你们将要飞起来了，齐唱第二乐段。

3、全班齐唱歌曲一遍：

四、表现创作：

（一）情感处理（出示多媒体课件）

1、第一乐段：

指导学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情感。

分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。这里的力度？情绪？（学生回答）

老师：对，这一段我们用连贯的声音表现出小鸟一起一伏在空中飞翔，用柔美的声音表现出树木成排、草地披绿、鲜花盛开、清泉流淌的美丽景色。

2、第二乐段：

分析：小鸟多自由呀！多快活呀！小朋友高兴的呼唤着小鸟快回来。

这里力度？情绪？

老师：很好，这一段我们应该跳跃一些，用明亮的声音表现出小鸟那种自由飞翔、自由歌唱、愉快生活的景象。

（二）表现歌曲（出示多媒体课件）

1、全班随音乐伴奏轻唱歌曲；

2、分角色演唱；

3、用自己做的打击乐器为歌曲配节奏；

五、交流体会、升华美感

①老师：小鸟们高兴地飞来了，它还想和同学们一起做个游戏呢！

游戏要求：老师唱一句，请你接唱下一句。

注意：唱的旋律要与别人不一样。（出示多媒体课件 ）

小鸟唱：1=C 2/4           学生唱：1=C 2/4 

5  5  3  5 ∣1  6  5∣    5 6 5 3 ∣ 2 1 2 ∣   

你们  这 里  有 什 么？   这里树木   长成拍。

②老师：今天，我希望同学们用自己的双手，来绘制一幅以“环保”为主题的画，并给自己的画起一个好的标题，写出设计画的寓意。

（出示多媒体课件 ）欣赏歌曲《绿色的歌谣》；

全班同学轻轻跟着音乐唱歌曲

老师总结：

      同学们！让我们把自己的家园打扮得更美丽！更清晰！用我们的双手来美化环境，保护动物。最后让我们一起来呼唤—“保护我们的地球妈妈，还一片绿色给你”。