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毛概课程改革方案
一、课程简介1、设计者姓名：
2、课程名称：***思想和中国特色社会主义理论体系概论3、在课程体系中的位置本课程是根据方案实施后设置的大学生思想政治理论课的核心课程，《思想道德修养与法律基础》（3学分）是本门课程的前导课，《形势与政策教育》（1学分）是本门课程的平行课。
4、授课对象：所有大一新生5、课时：64学时6、学分：4二、改革前后的课程情况表1：
比对点课改前课改后（预计）
1课程名称***思想和中国特色社会主义理论体系概论***思想和中国特色社会主义理论体系概论2课程内容第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第二章马克思主义中国化理论成果的精䯝第三章新民主主义革命理论第四章社会主义改造理论第五章社会主义的本质和根本任务第六章社会主义初级阶段理论第七章社会主义改革和对外开放第八章建设中国特色社会主义经济第九章建设中国特色社会主义政治第十章建设中国特色社会主义文化第十一章构建社会主义和谐社会第十二章祖国完全统一的构想第十三章国际战略和外交政策第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量第十五章中国特色社会主义事业的领导核心四个项目：
一、我的课堂，我做主二、师生讲坛三、师生论坛四、社会调查3教学方法以讲授法、案例法为主案例分析法、情境教学法项目教学法4教学组织形式以整个班级为单位以小组为单位5教学效果1、学生被动听课，学生的主体性较差2、教学内容抽象，
学生接受起来困难较大，学生学习的积极性较差3、教学方法单一，较难调动学生的积极性，教师出现厌教情绪4、突出知识目标，对学生缺少能力训练5、较少结合专业，专业针对性较差6、以班为单位授课、学生人数多，对学生了解困难，对学生进行的过程性考核比较模糊1、学生是完成项目的主体，学生是课堂的主人2、在趣味性的活动中进行理论知识的讲授和能力的训练，极大地调动了学生的积极性3、教学方法灵活，极大地调动学生的积极性，教师教学热情高涨4、突出能力目标和素质目标，加强学生的能力训练和素质培养5、与专业结合，为专业服务6、以小组为单位授课，对学生了解较多，可以准确地进行过程性考核三、课改简要思路1、课程定位本课程是高职学生必修的思想政治理论课，是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，课程设置的目的是使高职学生能够运用马克思主义的基本立场和辩证思维方法解决问题，能够运用中国特色社会主义理论对社会发展中的热点难点问题进行正确的分析和判断，注重培养学生的思想政治素质和职业综合素质。
2、课程目标设计（具体见表2）
课程目标设计的理念针对高职学生的特点，改革后课程的目标的设置突出学生的核心能力的训练，同时强调学生的思想政治素质的养成和综合素质的培养。课程的能力目标与知识目标对应，课程的素质目标细化为具有社会主义现代化事业合格建设者所应具有的基本政治素质和职业综合素质。
表2：
课程目标目标细化目标编号及内容目标重要性能力目标N－1能够运用马克思主义的基本立场和辩证思维方法分析问题★★N－2能够运用马克思主义的基本立场和辩证思维方法解决问题★★★N－3能够运用中国特色社会主义理论对社会发展中的热点

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