5 《动物儿歌》教学设计

【设计说明】

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据本文特点，这节课我借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

【教学目标】

1、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、 认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“迷、造、运”3个汉字。

3、 理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

【教学重难点】

1、识字写字，有节奏地朗读儿歌。

2、通过观察比较，提高学生的识字能力

【教学过程】

一、 互动谈话，创设情境

1、 同学们，你们喜欢小动物吗？你们都见过哪些小动物呢？说说自己在大自然中都见到过哪些小动物。

2、 看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六只可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！

3、 师板书课题，指名学生朗读课题。

二、 初读儿歌，识字学词

1、 出示图画，请学生说一说图画中都有哪些小动物。

2、 教师根据学生的交流情况出示词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，请学生自由拼读。

3、 去掉拼音读，去掉小动物图片读。

三、 朗读儿歌，巩固生字

1、刚刚我们已经认识了这些小动物，那么这些小动物都做了些什么呢、请同学们自己读一读这篇课文。

2、 指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。

3、 全班朗读儿歌。

4、 师生赛读，男女赛读儿歌。

5、 给出小动物名字，请生说一说小动物们都干了些什么事情。

6、 出示本课需要认识的12个生字，请学生读一读记一记。

7、 引导学生观察这10个汉字，请生读一读，说这些字在字形上的共同之处。

8、 指名学生交流汇报，师小结：这12个汉字中都有虫字旁。

9、 小练习：送字宝宝回家，给生字分类。

四、指导书写生字

1、 出示本节课要求会写的3个汉字：“迷、造、运”。

2、 引导学生观察汉字的结构，指名学生交流：“迷、造、运”都是半包围结构的字，在书写时要先写里面再写外面。

3、 师范写并强调：走之底的写法较难，共有三笔：点，横折折撇，捺，最后一笔捺画注意运笔的变化。

4、 生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。

5、 课堂小结

同学们，这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友，还认识了很多的汉字，发现了汉字中隐藏的小秘密。那么你们喜欢这些小动物吗?在平时生活中我们应该要保护这些小动物，这样我们在今后才能发现更多关于小动物的神奇的秘密。