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西师版三年级年月日教案
时间：2022-12-19 13:30:03 下载该word文档
《年月日》教学设计
教学内容：义务教育课程标准西师版实验教材P107-109页教学目标：
1、认识年月日，掌握它们之间的关系，知道1年有多少个月和每个月的天数，能记忆大小月。
2、在经历探索年月日关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的整理、分析、验证与归纳。
3、通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重点：掌握年月日的关系，记忆大小月。教学难点：选择有用的信息发现年月日的关系。
教具、学具准备：课件，各年的年历卡（每组一张）统计表。教学过程：
一、动画导入
师：孩子们，我们先来欣赏一组来自太空的画面，画面中出现的是太阳，地球和月亮。在神奇的宇宙中，我们居住的地球在不停的绕着太阳转动，月亮呢？在不停的绕着地球转，地球绕着太阳转一圈儿用的时间就是（一年），月亮绕着地球转一圈儿用的时间就是（一月）。地球自己转一圈儿用的时间，就是（一日）。年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是记录时间的单位，那这节课我们就一起来研究：年、月、日。
板书：年月日。二、探究新知
师：孩子们，有关年月日的知识你已经知道了哪些呢？（3人回答）生：我知道一年有12个月。师：同意吗？（同意）
同时板书:一年有12个月。师：还有呢？生：…
生：我还知道有的月份是大月，有的月份是小月。
师：还知道有大月和小月，（还知道月份有大有小）那究竟什么样的月份是大月，什么样的月份又是小月呢？一会儿我们再深入地研究。
师：孩子们，【从你们高举的小手中，老师感觉到你们知道的真不少！】其实年、月、日里面蕴含的知识可多啦，你们想亲自研究一下吗？
生：想！
师：老师为你们请来了一位小帮手！是谁呢？（年历）它就在你们的课桌里，快拿出来，看看，是哪一年的？（2011年）今年的，现在请大家仔细观察，看看从年历上能发现些什么?
师：好啦，谁来说说你发现什么了？
【生1：我发现了1月有31天。师:嗯，还有不同的发现吗？生2：我发现31天的月份有…师：真是一个善于观察的孩子】
生：我发现一年有12个月。
师：你是怎么看出来的？（生：…）是的，从年历卡上也能看出一年有12个月。（板书：一年有12个月）
生：我发现年历上有星期几。
师追问：那这个一表示什么意思呢？谁知道？生：……
师：还有不同的发现吗？……
生：我发现1月有31天，2月有28天…【师：怎样看，一个月有多少天呢？
生：看每月最后一个数字是几，那个月就有多少天。
师：真是一个聪明的孩子。孩子们，你们都会看吗？（会）
师：老师给你们准备了一张这样的表格，（师拿表格示范）举起来给老师看看，请你再观察年历，把每个月的天数分别记录在上面的表格里
师:开始记录吧，看谁观察仔细，记录准确。师巡视：上面这个横线上要填哪一年呢?生填。
师提示:记录好的可以检查一遍。
反馈：谁来告诉大家，你记录的每月的天数？生：
课件出示天数。师：同意吗？
师：你们的记录和她的一样吗?（一样）请观察表格里的天数，你又发现了什么？和同桌说说。
生1:我发现2月的天数最少，只有28天。
师：2月的天数最少，说明他在观察的同时，还和其他月份进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法，还有不同的发现吗？
板书：28天、2月。生2：我发现每个月的天数不完全一样，有的月份是30天，有的月份是31天…（我发现