《孟子》选读《梁惠王章句上》第二则

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古文。

2、感悟课文的主要内容，理解句子并体会大意。

3、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。。

教学重点：理解文意，理清论证思路，正确、流利有感情地朗读文章。

教学难点：理解“古之人与民偕乐，故能乐也”的含义和受到的启发。

教学过程：

一、欣赏名言，导入新课。

1、出示名言：梁惠王章句上之一中的名言“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。”

2、对照名言，谈谈梁惠王章句上之一对你的启发。

3、板书课题：梁惠王章句上之二。

二、初读正音

1、借助工具书，读准生字字音。

2、课件出示难读字的字音。

3、指名读难读字，齐读。

4、学习难读难认字之后，指名读文。正音。

5、齐读

三、 再读入情

《孟子》是中华民族的文化瑰宝，能给人以熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。假如在读书的过程中能够融入感情，更能体现我们的素养。

1、播放录音，学生仿读

2、学生试读，教师指导朗读技巧

3、教师范读，示范技巧

4、师生一起有感情诵读

四、三读悟义

1 、交流文章关键字句的含义

2、出示《孟子》中《梁惠王章句上之二》的简单翻译，学生整体理解文意。

4、再读一读、想一想，你受到哪些启示？

5、同学交流，教师指导：

五、展示提高

1、指名学生配乐读

2、学生个人诵读展示。（配乐）

3、集体诵读（配乐）。

六、总结。

附：原文

孟子见梁惠王。王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，曰：“贤者亦乐此乎？”

孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。《诗云》⑴：‘经始灵台⑵，经之营之。庶民攻⑶之，不日⑷成之。经史勿亟⑸，庶民子来⑹。王在灵囿⑺，幽鹿攸伏⑻。幽鹿濯濯⑼，白鸟鹤鹤⑽。王在灵沼⑾，於轫⑿鱼跃。’文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰：‘灵台’，谓其沼曰‘灵沼’，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。《汤誓》⒀曰：‘时日害丧⒁？予及女⒂偕亡！’民欲与之偕亡，虽有台池鸟兽，岂能独乐哉？”

注释

⑴《诗》云：下面所引的是《诗经.大雅.灵台》，全诗共四章，文中引的是前两章。⑵经始：开始规划营造；灵台，台名，故址在今陕西西安西北。⑶攻：建造。⑷不日：不几天。⑸亟：急⑹庶民子来：老百姓像儿子似的来修建灵台。⑺囿：古代帝王畜养禽兽的园林。⑻幽鹿：母鹿；攸：同“所”。⑼濯（zhuo）濯：肥胖而光滑的样子。⑽鹤鹤：羽毛洁白的样子。⑾灵沼：池名。⑿於（wu）:赞叹词；轫（ren）,满。⒀《汤誓》：《尚书》中的一篇，记载商汤王讨伐夏桀是的誓师词。⒁时日害丧：这太阳什么时候毁灭呢？时，这；日，太阳；害，何，何时；丧，毁灭。⒂予及女：我和你。女同“汝”，你。

译文

孟子拜见梁惠王。梁惠王站在池塘边上，一面顾盼着鸿雁麋鹿，等飞禽走兽，一面说：“贤人也以次为乐吗？”

孟子回答说：“正因为是贤人才能够以次为乐，不贤的人就算有这些东西，也不能够快乐的。《诗经》说：‘开始规划造灵台，仔细营造巧安排。天下百姓都来干，几天建成速度快。建台本来不着急，百姓起劲自动来，国王游览灵园中，母鹿伏在深草丛。母鹿肥大毛色润，白鸟洁净羽毛丰。国王游览到灵沼，满池鱼儿欢跳跃。’周文王虽然用了老百姓的劳力来修建高台深池，可是老百姓非常高兴，把那个台叫做‘灵台’，把那个池叫做‘灵沼’，以那里面有麋鹿鱼鳖等珍禽异兽为快乐。古代的君王与民同乐，所以能真正快乐。相反，《汤誓》说：‘你这太阳啊，什麽时候毁灭呢？我宁肯与你一起毁灭！’老百姓恨不得与你同归于尽，即使你有高太深池、珍禽异兽，难道能独自享受快乐吗？”