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时间：2023-11-12 07:34:07 下载该word文档

“荷塘月色”学习任务群的教学心得
《普通高中语文课程标准（2017年版）》以18个语文学习任务群作为课程内容的基本组织单位，《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景散文，这篇文章，为我们描绘了一幅清淡素雅、超凡脱俗的月下荷塘图。在学习了任务教学群的教学理念后，我在教学这节课主要让学生从以下几个方面开展任务群教学的实践。
一、根据新课标“文学阅读与写作”的指导思想，开展专题阅读。

1、开展专题阅读活动

我们可以尝试将一个学期分成几个阶段，每一个阶段确定一个主题。譬如诗歌诵读、散文朗读、小说阅读、剧本阅读等不同的文学作品主题。在学生阅读过程中，教师适时给予阅读指导，调控阅读进度和数量，激励学生阅读的内驱力。在散文朗读的专题活动中，教会学生从语言表达、文章构思、内容意蕴等方面，体会散文“形散而神聚”的特点。
2、采取比较阅读的方法，创设阅读情境。

把相同体裁的文学作品放在一起，进行横向比较、分析，找出它们的相同点和各自的特点。有比较就有鉴别，比较阅读比单篇独立阅读，更能深刻地理解和掌握文本在内容和形式上的特点。
比较阅读，首先要考虑选定哪些读物来比较。选择比较读物的原则是要有内容可比较，在同体裁里选择有较多异同点的读物进行比较。比较阅读的作品，可以是已读过的课内的作品，也可以是课外的作品。譬如，可以将《故都的秋》和《荷塘月色》进行比较阅读。

读完朱自清的《荷塘月色》，给人留下一种挥之不去的淡淡的忧愁，想要逃脱而又不得不面对现实的无奈。这淡淡的忧伤和作者的“中和主义”美学态度是一致的，即使是愁，也只是淡淡的；郁达夫《故都的秋》中却透着浓浓的悲凉，这种情感和作者的性格密切相关，作者一直都在追求深沉、宁静和自然，赞美生命的沧桑和凝重。可以从主题、意象的选择、表现手法的运用等方面进行比较。散文、小说、戏剧等文学体裁也可以运用比较阅读的方法进行阅读。
二、做好学习资源的组织，为学生提供有效的学习支持

文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。可以充分利用网络资源，了解各类文学体裁的特征，引导学生学会查找资料，整合信息，对教材的学习资源进行扩展，也可以利用图书馆、书店等读书氛围比较浓厚的资源和环境，引导学生置身具体的读书环境中，享受读书的快乐。

二、学会欣赏文章中的景色之美，提高自己对审美鉴赏能力。
高考阅读教学中要求学生提升“审美鉴赏与创造”能力的培养。因而在教材中要求的是欣赏文章的意境美，因此我在设计教学时，使注意从意境这方面进行切入来学习欣赏这篇文章。“意境”顾名思义，即“意”与“境”的组合，意为作者的情感，而“境”则为外在事物，所谓“意境”即为作者内在情感与外在景物的有机结合，情景交融。我在进行教学设计时首先注意让学生体会荷塘之美，月色之美。

三、理解作者的情感，传承优秀的文化精神。

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