当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：下载该word文档

第六章人体生命活动的调节
课题教学目标教学重难点
上课时间讲课人

年月日
第一节人体对外界环境的感知
(第二课时
知识与技能：1）耳的结构与功能。听觉的形成过程。
2）耳的结构是理解听觉形成的基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。
过程与方法：通过分组讨论“听觉的形成”，培养学生的语言组织和表达能力及总结归纳能力。
情感、态度、价值观：1、通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好习惯的教育
通过本课的学习，知道生命的奇妙性、协调性，培养珍爱生命关爱聋哑人的情感。
教学重点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程。教学难点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能及听觉的形成过程。
教学方法：利用观察法，讨论法，归纳法。教学准备：耳的模型、多媒体课件。课时安排：二课时。
教学过程
二次备课

一，引入新课
创设情景，导入新课：
教师让学生欣赏一曲美妙的乐曲：你能清楚的听到乐曲吗？知道乐曲的名字吗？
学生欣赏音乐。
教师提问：我们生活的世界充满了丰富多彩的声音，人们是靠人体的什么器官听到声音的？
学生回答。
那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？今天我们进行探讨的话题------耳与听觉。
二，讲授新课
老师让学生打开课本第84页，观察图IV－51，(同时传看耳的模型并思考回答几个问题：(1耳是由那几部分构成的？

(2从外到内的结构依次叫什么？各有什么功能？学生阅读教材，传看模型，并回答问题。

教师指导学生观看多媒体演示，并回答问题。多媒体画面：点击画面出现耳的基本结构图像，点击图的各部分结构即出现相应结构的名称并显示其功能的文字描述，学生每回答一个结构，教师就点击相应部位，相应部位就闪烁发亮，并出现文字描述框。

教师总结耳的结构：耳可分为三个部分：外耳、中耳和内耳。那么，外耳又有哪些结构？各有何作用？中耳由几部分结构，各结构有何作用？内耳由几部分结构，各结构有何作用？
教师让学生说出各个结构的功能，学生观察并回答；教师总结学生的回答：
外耳由耳廓和外耳道组成，耳廓呈漏斗状，有收集声波的作用。外耳道是传导声波的途径。中耳由鼓膜、鼓室、听小骨三部分构成，鼓膜很薄，可接受声波的振动，鼓膜振动又可引起三块听小骨振动，传入鼓室。
内耳由半规管、前庭和耳蜗三部分构成，半规管与前庭能感受头部位置变动情况，与维持身体平衡有关，耳蜗能接受声波刺激，并产生一种声音信号，通过神经传至大脑的听觉中枢。教师质疑：想一想，耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？学生说出看法

教师还提出质疑：那听觉究竟是怎样形成的呢？大家看大屏幕。(教师演示听觉的形成过程多媒体课件。

学生观看多媒体课件，教师让学生根据刚才所观察的情形，结合课本第84页内容，总结出听觉的形成过程。

学生总结听觉的形成过程。教师补充学生的回答；
声波外耳道鼓膜振动听小骨神经冲动耳蜗神经冲动听觉神经听觉中枢形成听觉。教师强调：耳是用来接受声音刺激的感觉器官，由于耳使得人们之间的交流得以实现，使人们能尽情地享受音乐艺术之美。但我们所听到的声音并非都是和谐悦耳的。在现实生活中，有些声音反而影响人们正常的学习、工作和休息，这样的声音我们称之为噪音。如刺耳的鞭炮声、机器的轰鸣声、汽车的喇叭声等。那么，我们应该如何做好耳的卫生保健呢？
学生提出自己的看法，教师补充并总结：
1.减少和消除噪声。2.不用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜。3.遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。4.鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎。5.不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。
教师质疑：大家要做好以上几点，保护好自己的耳朵。人除了眼、耳等感觉器官外，还有鼻、舌、皮肤等感觉器官。它们又各能感受何种刺激呢？大家阅读教材85页最后一段，然后回答。

教师总结：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞，能产生嗅觉。舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、咸，产生味觉。皮肤具有感受外

阅读全文