临泽县第四中学示范校建设方案

根据《关于甘肃省2015年“国培计划”——中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程拟建示范性网络研修社区和信息技术能力应用示范校有关工作的通知》（甘国培办〔2016〕12号）要求，为加强我校教师信息技术应用能力提升示范校建设组织实施工作，全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，促进网络研修活动与应用成果的示范引领与辐射推广作用，结合我校实际特制定本方案。

一、指导思想

以教育部《关于印发<教育信息化十年发展规划(2011-2020年)>的通知》、和省能力提升工程办公室《2015年能力提升工程示范性网络研修社区和信息技术应用示范校拟建评价标准》等文件精神为指导，以全面提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过建设“甘肃省信息技术应用能力提升工程示范校”，组织实施教师信息技术应用能力提升培训工程，不断提升我校教师的信息技术应用能力，全面提高教育教学水平。

二、目标任务

以“国培计划”、“省培计划”为引领，以混合式培训为主要方式，以领导和骨干教师培训、培训者培训为突破口，运用网络培训、集中培训和分散学习等方式分批逐步实现全校教师信息技术应用能力培训，增强信息技术与教育教学深度融合的意识与能力，提升应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式和支持教师专业发展的能力。推动教师在课堂教学和日常工作中自觉应用信息技术，帮助教师养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。

三、组织与实施

1.领导小组

组  长：郭天义

副组长：刘好锋 张保昌 师天军

成  员：各年级组长 各学科组长

下设提升工程实施工作领导小组办公室（以下简称“办公室”），由师天军兼任办公室主任，年级组长和学科教研组组长为成员，具体负责学校提升工程的计划起草、统筹协调和组织实施等。

2.职责分工

建立县、校二级培训体系，明确职责，细化分工。

(1)县级：由县信息中心牵头组织，对接“国培计划”、“省培计划”项目，安排县培计划，指导示范校做好具体培训工作。

(2)校级：依据省市县工程办培训计划，学校选派骨干教师参加省市县项目培训，组织实施校本研修，指导教师开展校本研训，对学校研训进行督查和考核，及时反馈存在的问题，协调解决。

办公室：具体负责全校提升工程研训的计划起草、统筹协调和组织实施等，做好参训教师诊断测评和过程测评工作。负责对学校实施考核、评估。

信息中心：负责“班班通”设备、计算机和数字资源教学应用设备配置与维护，组建信息技术培训团队，开发课程资源、提供研修平台，为学校开展集中研训与校本研修提供专业支持与服务，建立学校教学资源库。

教导处：负责信息技术与学科教学的整合研究，组建学科培训讲师团队；探究教师利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法；组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动；负责信息技术应用的骨干教师队伍建设，培养信息技术应用教学能手。

3.研修对象

全体专任教师。参加培训的教师应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于1小时的网上学习与交流时间。

4.研修时间

根据学校实际，参训教师在完成“国培计划”和“省培计划”规定学时和任务的基础上，每周参加一次校本研修活动，共30学时。

5.研修计划

6.培训方式

全员培训采取混合式培训模式，即“集中现场实践性培训+网络研修+校本研修”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。

7.测评办法

按照“以评促学、以评促用”的基本原则，在实施过程中开展信息技术应用能力的诊断测评、培训测评及发展测评，激发教师学习和应用信息技术的主动性。

(1)诊断测评：即训前测试。由教师利用网上测评系统进行自测，测试内容涵盖中小学教师信息技术应用能力标准各项指标。诊断测评旨在帮助教师了解自身不足，找准能力发展短板，确定培训目标，为有效选学提供依据。

(2)培训测评：即训中测试。重在衡量教师的参训成效，包括集中现场实践性培训、网络研修及校本研修成效。培训测评由学校针对教师参加培训的过程表现情况进行评价。评价指标为：培训课程完成数量；作业完成数量和质量；学习考勤和学习态度;运用信息技术进行教学设计、资源利用、课件开发和课堂教学实践操作的成效等。

(3)发展测评：即训后测试，采取上机测试形式完成。发展测评通过测评系统，注重利用案例开展情境测评，评定教师信息技术应用能力水平。测试60分及以上为合格。

(4)开展信息技术应用竞赛活动，促进信息技术应用常态化，提高教师在教育教学中应用信息技术的积极性和主动性。

8.考核与激励

为深入贯彻落实信息技术应用示范校建设的评价标准，大力实施教师信息技术应用能力提升工程，积极促进教师专业发展和终身学习，激励教师参加网络研修和校本教研的积极性，学校将采取以奖促学的方式。

(1)教师在研修中，能积极参加信息技术应用能力提升研修，并能掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力，能熟练应用本学科常用的教学软件，积极参与学校开展教研教改活动，并发挥示范引领作用。学校将在学期末，按一定比例评出优秀研修者，在年度考核中予以加分。

(2)在信息技术应用能力提升研修中，生成的教育教学资源，上传网络中点击量高，并能广泛的应用于教育实践中，并得到一致好评，学校将在培训结束时，在年度考核中予以加分。

(3)培养团队成员能发挥指导在一线，服务在一线，指导的教师在校本教研中能取得优异成绩（校内赛课取得名次、承担县级以上的公开课教学、撰写的关于研修教学论文或案例等），学校在培训结束时，在年度考核中予以加分。

四、生成性资源库的建设

（一）利用校园网络系统，在完善学校网站的基础上充实学校资源库，建立科学的资源库目录。

（二）以年级和学科组为单位，及时上传学科教案、试题、论文、课件等资料（对于所运用的课件或教学资料做到及时修改并上传），每个学科组必须上传所有的教案，单元测试卷和教学论文等到教学资源库。

(三)培训研修和教学实践中生成的或获得市级以上各类教学竞赛中具有特色的典型课例、案例、教学设计、课件、课堂实录和微课程等优质资源，形成生成性资源库，上网展示，资源共享。

五、总结反馈

及时总结成果经验，梳理存在问题，撰写工作总结和工作简报，上传省市县工程办，在省市县工程办的指导下，推广经验，解决问题，把培训工作做得更好。

临泽县第四中学

二〇一六年四月