近期，国内一些中小学校园欺凌事件时有发生，打人、扯头发甚至逼迫喝尿等羞辱行为都出现过。事情发生之后，人们都会问，这些涉事的孩子到底怎么了？靠什么办法来制止类似行为再次发生？以下是小编为你提供的关于预防校园欺凌主题班会记录，欢迎阅读。

预防校园欺凌主题班会 

教育目的：　　 

1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。　　 

2.使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。　　 

教学重点：　　 

使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。　　 

教学过程：　　 

一、谈话导入主题　　 

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。　　 

二、有关校园欺凌的事例　　 

近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。　　 

1.女生太邋遢引公愤遭群殴　　 

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。　　 

2.多人围殴女生事件　　 

11月23日　下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。　　 

3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌　　 

6月29日　，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”　　 

4. 福建永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年　　 

6月10日　上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。　　 

三、学会正确面对校园欺凌　　 

这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：　　 

1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。　　 

2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。　　 

3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。　　 

4.如果受到伤害，一定要及　时向　老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。　　 

5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。　　 

6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。　　 

7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。　　 

四、总结谈话　　 

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，建平安校园。　　

预防校园欺凌主题班会

教学目标及重难点： 

１、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。 

２、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。 

３、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。 

结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 

教学重点： 

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。 

教学难点： 

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。 

教学背景分析： 

１、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。 

２、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。 

３、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 

教学对象： 

教法学法： 

为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。 

教学准备： 

教师准备： 

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。 

学生准备： 

搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。 

教学过程： 

创设情境，激趣导入： 

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！ 

本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。

接下来就是进入新课，学会自护 

第一环节：知暴力 

　　1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。 

事件一： 

2016年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 

事件二： 

2015年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。 

图片一： 

图片二： 

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？ 

同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。 

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。 

其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。 

这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。 

第二环节：谈危害 

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。 

（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。） 

教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）： 

校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 

对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。 

同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 

图片展示危害： 

图片一： 

图片二： 

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。 

第三环节：析原因 

结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析（大屏幕展示）： 

１、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？ 

配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。 

２、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？ 

３ 、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？ 

班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤： 

受害者： 

１、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。 

２、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。 

施暴方： 

１、强烈的好斗心理和过分要强。 

２、性格严重内向，压力长期累积不得释放。 

３、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。 

４、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 

本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 

第四环节：寻对策 

１、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害？ 

教师归纳总结（大屏幕展示）： 

预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。 

２、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言： 

当发现有人背后跟踪时 

当敌众我寡时 

已被欺凌侵害后 

当同学被欺凌侵害时 

教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。 

（提供情境，可以调动学生的参与热情，培养其解决问题的能力，以突出重点，突破难点） 

3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则： 

一是冷静面对，斗智斗勇。 

二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。 

４、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读 

义正辞严，当场制止　遭遇险境，紧急求援 

虚张声势，巧妙周旋　主动避开，脱离危险 

诉诸法律，报告公安　心明眼亮，记牢特点 

堂堂正正，不贪不占　遵纪守法，消除隐患 

第五环节：学习通知，发出倡议 

1、学习学校的、国家的通知。 

2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张贴，一份上交存档） 

最后教师总结，提出希望 

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”！ 

通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。 

作业设计： 

以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。