第一单元 中华文明的起源

课题

知识点

基本要求

识记

理解

应用

第1课

祖国境内的远古居民

元谋人、北京人

第2课

原始的农耕生活

河姆渡遗址、半坡遗址

第3课

华夏之祖

炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说

1、生活年代：距今约四五千年

2、区域：黄河流域

3、身份：黄帝和炎帝是部落首领。

4、炎帝和黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。黄帝被后人尊称为“人文初祖”。至今海外华人自称为“炎黄子孙”。

5、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领是尧、舜、禹

第二单元 国家的产生和社会的变革

第4课

夏、商、西周的兴亡

王位世袭制替代禅让制

禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此世袭制代替了禅让制

夏朝、商朝、西周三代的更替

西周的分封制

1、目的：为了巩固统治

2、主要内容：周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。

3、作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

第5课

灿烂的青铜文明

司母戊鼎

1、商朝是我国青铜文化的灿烂时期。

2、司母戊鼎是世界现存最大的青铜器。

第6课

春秋战国的纷争

春秋五霸

1、人物：春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。

2、齐桓公是春秋时期第一个霸主

战国七雄

1、七国的名称和方位：战国时期，形成了齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七雄并立的局面，史称战国七雄。（识图）

第7课

大变革的时代

都江堰

1、时间：战国时期

2、人物：秦国蜀郡太守李冰

3、地点：岷江中游

4、作用：是闻名世界的防洪灌溉工程

商鞅变法

1、时间：公元前356年

2、人物：商鞅在秦孝公支持下变法

3、内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。

4、作用：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。

5、理解：商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效果达到高度统一。所有符合历史发展趋势的改革或者变法，是社会进步的重要推动力量，社会发展的重要动力。

第8课

中华文化的勃兴（一）

甲骨文

1、产生时间：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字

2、特点：甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字

3、发现：我国有文字可考的历史，从商朝开始。

第9课

中华文化的勃兴（二）

孔子

1、生活年代：春秋晚期，鲁国人，儒家学派的创始人。

2、政治思想：提出“仁”的学说；主张“爱人”，反对苛政和任意刑杀。

3、教育思想（成就）：①兴办私学，广收门徒；②教学方法：注意“因材施教”；③学习方法：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要“温故而知新”。

4、《论语》是由其弟子整理，记载孔子言论编成一书；

5、结论：孔子是大思想家、教育家，他的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。

“百家争鸣”中的主要派别及代表人物

1、儒家学派代表人物孟子、荀子

2、墨家学派代表人物墨子

3、道家学派代表人物庄子

4、法家学派代表人物韩非

5、兵家学派代表人物孙武（春秋）、孙膑（战国）

第三单元 统一国家的建立

第10课

“秦王扫六合”

秦统一的时间

1、时间：公元前221年

2、人物：秦王嬴政

3、结果：我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝

秦朝巩固统治的措施

1、措施：（1）政治上：创立了封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权（皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊）；在中央，政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；在地方，推行郡县制。

（2）经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱；统一度量衡；

（3）文化上：统一文字（小篆、隶书）

（4）思想上：接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府以外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书。又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历史上的“焚书坑儒”。

（5）军事上：北筑长城：为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城”。开发南疆：统一了东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。

2、历史作用：这些措施奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，有利于国家的统一，有利于各地区各民族经济文化的交流，对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生深远影响。

秦长城

1、起止点：秦始皇为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城”

秦始皇的历史作用

1、积极作用：对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生积极深远影响。

①秦始皇灭六国，统一中国，建立起我国第一个统一的专制主义中央集权的国家——秦朝。顺应历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合广大人民的愿望。

②采取了一系列巩固统一积极措施：

政治上：他创立了封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；地方上，推行郡县制。奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，在我国历史上影响深远。

经济上：统一货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。

文化上：统一文字，对我国以后文化发展和维护国家的统一，有极为重要的影响。

军事上：北筑长城；开发南疆；兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。

2、消极作用：他又是统治残暴的封建皇帝。

①滥用民力，繁重的徭役负担。②秦朝赋税负担沉重；③制定严刑峻法；④焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

3、结论：秦始皇没有能处理好统治者和被统治者之间的关系，实行暴政，激化了阶级矛盾和社会矛盾。但从长远的历史发展来看，秦始皇是对我国历史发展作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝

第11课

“伐无道，诛暴秦”

陈胜、吴广起义

1、时间：公元前209年

2、人物：陈胜、吴广

3、地点：大泽乡

4、特点：这是我国历史上第一次大规模的农民起义

第12课

大一统的汉朝

汉武帝的大一统

1、措施：①政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国。解决王国问题，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。②思想文化上：接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说作为封建社会正统思想。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。

2、作用：这些措施的实施，西汉王朝实现了政治和思想上的大一统。政治和思想上的大一统是相互联系和相互促进的。

第13课

两汉经济的发展

汉武帝加强集权的经济措施

1、内容：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。

2、作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统

第14课

匈奴的兴起及与

汉朝的和战

卫青、霍去病破匈奴

1、时间：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴。

2、结果：使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。

3、作用：解除了北方边疆的边患，具有决定性的意义，实现了军事上的大一统。

昭君出塞

1、时间：公元前1世纪

2、人物：汉元帝把王昭君嫁给了匈奴呼韩邪单于。

3、作用：昭君出塞，使边境安定，为汉匈友好相处和文化交流做出了重大贡献。和平友好是历史上民族关系发展的主流。

第15课

汉通西域和丝绸之路

张骞通西域

1、时间：公元前138年和公元前119年

2、人物：汉武帝两派张骞出使西域

3、作用：加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原地区和西域地区经济文化的联系。

丝绸之路

1、主要路线：张骞通西域后，西域的使者、商人把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这就是历史上著名的丝绸之路。

2、作用：沟通了中西交通，促进了东西方经济文化交流。丝绸之路是贸易、友谊、和平、文明之路

评价汉武帝

1、大一统的表现：①政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国。解决王国问题，削除了地方诸侯对中央的威胁，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。

②经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统。

③军事上：派卫青、霍去病出击匈奴,使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。解决了解除了北方边疆的边患，使国家的统一、安定得到了巩固，实现了军事上的大一统。

④思想文化上：接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。把儒家学说作为封建社会正统思想，实现了思想上的大一统。

⑤民族关系上：汉武帝两次派张骞出使西域。加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原和西域的经济文化的联系。

⑥对外关系上：丝绸之路的开通，沟通了东西方交通，促进了中外经济文化交流。

2、结论：汉武帝的大一统使我国多民族国家得到进一步的统一、稳定和巩固。

第16课

昌盛的秦汉文化（一）

造纸术的发明和蔡伦改进造纸术；

1、造纸术的发明：西汉早期用麻做纸，是目前世界上已知最早的纸

2、蔡伦改进造纸术：东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术（蔡侯纸）。

3、意义：造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。

《九章算术》

1、时间：成书于东汉时期

2、内容：《九章算术》是一部数学名著，总结了春秋战国以来的数学成就。

华佗、张仲景和《伤寒杂病论》

1、东汉华佗制成全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举；他还编了一套医学体操“五禽戏”。

2、东汉张仲景著有《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。

第17课

昌盛的秦汉文化（二）

佛教的传入、道教的兴起

1、佛教于西汉末年传入我国中原地区。佛教文化对我国文化发展有深远的影响

2、道教是我国土生土长的宗教，兴起于东汉时期，创始人之一为张陵。道教对我国文化也有深远的影响。

司马迁和《史记》

1、时间：西汉汉武帝时，著名史学家司马迁编写出《史记》。

2、内容：它记述了从黄帝到汉武帝时期的史事

3、体例：是我国第一部纪传体通史

秦始皇兵马俑

1、地点：陕西西安临潼发现的秦始皇陵兵马俑

2、地位：秦始皇兵马俑雕塑艺术水平很高，是世界艺术宝库中的明珠。

第四单元 政权分立与民族融合

第18课

三国鼎立

赤壁之战

1、时间：208年

2、双方：曹操和孙权、刘备联军在长江沿岸的赤壁一带对峙

3、结果：孙刘联军用火攻大败曹军

4、意义：赤壁之战奠定了三国鼎立的基础

三国鼎立的形成

第19课

江南地区的开发

江南的开发

1、时间：六朝时期（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈），江南地区逐步得到开发。

2、原因：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业优越自然条件；②从东汉末年开始起，许多人为躲避战乱，逃往江南地区。西晋后期以来，更多的北方人迁到江南，给江南地区带来了劳动力和先进生产技术。③江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定。④统治者重视农业生产。⑤劳动人民的辛勤努力，修建许多水利工程，大片的荒地被开垦。

3、影响：对我国古代经济格局产生了深远的影响，为经济重心的南移奠定了基础。使我国经济格局中心开始发生变化，使经济南北差距缩小，趋向平衡。

第20课

北方民族大融合

北魏孝文帝的改革

1、措施：①迁都洛阳；②在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；③官员及家属必须穿戴汉族服饰；④将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏，把皇族由拓跋氏改姓元；⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；⑥采用汉族的官制、律令；⑦学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气

2、作用：北魏孝文帝的改革，适应了北方民族大融合的趋势和要求，改革的完成又加速和促进了北方民族大融合。

第21课

承上启下的魏晋南北朝文化（一）

祖冲之和圆周率

1、人物：南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家

2、主要成就：祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点后的第七位数，领先世界近一千年。

贾思勰和《齐民要术》

1、人物：北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，著有《齐民要术》

2、书的地位：它是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。

郦道元和《水经注》

1、人物：北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家

2、书的名称：著有《水经注》，是一部综合性的地理学专著。

第22课

承上启下的魏晋南北朝文化（二）

王羲之与《兰亭序》

1、人物：东晋书法家王羲之，集书法之大成。代表作《兰亭序》

2、《兰亭序》的地位：有“天下第一行书”美誉{飘若浮云，矫若惊龙}

3、王羲之的地位：他被后人尊为“书圣”。

顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》

1、人物：东晋画家顾恺之

2、代表作《女史箴图》和《洛神赋图》

云冈石窟和龙门石窟

1、地点：山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。

2、这些雕像继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的特点。它们是著名的石窟艺术宝库。