当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-12-02 21:28:45 下载该word文档

苏教版五年级下册第三单元12.司马迁发愤写《史记》
教学目标：
1、在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神，理解《史记》是司马迁用生命写成的。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿，实现人生价值矢之不渝的精神。教学难点：
理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。
教学准备：PPT教学过程：一、导入
1、板书：司马迁写史记
2、再读一遍课题，你觉得这个题目中哪个词语比较重要？突出发愤3、你理解“发愤”吗？4、指导学生“态度坚决”地读。
5、面对司马迁的“发愤”，你们想问什么？预设：
司马迁为什么要发愤写《史记》？

司马迁是怎样发愤写《史记》的？发愤的结果是什么？
师：同学们，让我们带着这些问题走进司马迁，走进他的内心世界。二、初读课文，整体感知
1、师：同学们，以自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？2、检查预习情况。（1）出示生字词指名认读。（2）指名说说课文主要内容。三、深入品读，重点研习：
1．还记得我们以前学习课文，解决疑问的方法吗？指名说，师相机出示学习方法：
（1）默读课文，画出重点词句。（2）简要地写下自己的感受。（3）小组内互相交流自己的体会。（4）有感情地朗读相关语句。2.分小组讨论，合作交流。3.指名汇报：
（1）解疑“司马迁为什么发愤写《史记》？”
①出示“受父亲的影响„„，积累了大量的历史资料。”A.指名谈体会。
B.“游历”可以换成“游览”吗？为什么？指名说，（游历—重

阅读全文