教人求真 学做真人

作者：施锡琴

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第12期

        【内容摘要】随着教育的不断发展，对于班主任工作的要求也越来越高，而教育界对于中学班主任工作的内容定位一直都不甚明确。生活是教育的源泉，班主任在管理班级的时候紧紧扣住“真”字，从提高自身教育水平能力入手，通过多种方式教育和引导学生们要做真人、说真话、学真知，使学生们能够真正得到进步。

        【关键词】班主任 感恩 向上 坚韧

        二十一世纪的今天，人类社会的政治、经济、科学等等都在以前所未有的速度发展与变革。而承担着人类发展重任的教育也随着这股时代的洪流全方位的前进，在这样的进步的过程中，教育工作者也在直面时代进步所带来的冲击甚至是淘汰。此时此刻，广大的教育工作者最需要坚持的就是——继承与创新。

        在我国的基础教育中，对于班主任工作的内容定位一直都是比较模糊的，每个学校都有自己的一套关于班主任工作的规章制度，没有一个统一而细致的标准。所以我认为，班主任工作必须不断的做出改变超越自我，以适应社会快速变迁阶段对于班主任工作的多方面要求。

        一、师生和谐是班主任工作的保障

        班主任是直接面对学生的指导者与管理者，而师生之间又总会因为自身认识上的差距而不能完全在情感与行为上达到一致，所以导致师生之间产生了一定的隔阂，这种隔阂从辩证的角度来说是一种既可以促进学生进步又可以导致学生堕落的内部矛盾，因此，我们班主任在面对这些隔阂的时候应该采用各种的手段从“无为”和“有为”两个方面来对学生进行教育。

        1.内强素质，外塑形象

        教育的发展注定对于教师知识能力的要求也是水涨船高。因此，班主任要利用各种培训、进修、自我学习的机会来更新补充自身的知识，提高自身的能力，同时教师也必须抛掉“教书匠”的陋习而具备一种“育人者”的气质。