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部编版与人教社06版初中历史教科书的比较与分析

时间：2022-12-21 20:15:49 下载该word文档

部编版与人教社06版初中历史教科书的比较与分析
摘要：2022年，部编版八年级历史教科书在全国投入使用。就“洋务运动”一课而言，部编版教科书对人教社2006版教科书做出较大改动：在单元位置上，二者都将其置于第二单元第一课，但部编版注重时序性，人教版重视主题性。在课文系统中，部编版对人教版课文进行简化，语言表述更严谨具体。在课文辅助系统中，人教版课前提要更具趣味性，但在课文旁设、课文后设和图表上，部编版略胜一筹。鉴于此，历史教师讲授时可结合时间轴、地图和史料培养学生的“时空观念”“史料实证”和“历史解释”素养。
关键词：部编版人教版初中历史教科书洋务运动
历史教科书一直是“最核心的历史教材”[1]。因此，国家极为重视历史教科书的编写工作。二十世纪九十年代以来，随着教材审定制的推行，我国历史教科书出现“一纲多本”的局面。经实践证明，水平参差不齐的多版教科书不利于初中生历史学习。为解决这一问题，教育部重编了部编版初中历史教科书。与人教社2006版相比，发生了较大变化。因此，笔者将以八年级上册“洋务运动”一课为例，对二者加以比较，试图为历史教师提供一些帮助。
一、两版教科书“洋务运动”一课的单元位置比较
人教社2006版教科书（以下简称“人教版”）第一单元“侵略与反抗”共五课：“鸦片战争”“第二次鸦片战争期间列强侵华罪行”“收复新疆”“甲午中日战争”和“八国联军侵华战争”。第二单元“近代化的探索”共四课：“洋务运动”“戊戌变法”“辛亥革命”和“新文化运动”。部编版教科书第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”共三课：“鸦片战争”“第二次鸦片战争”和“太平天国运动”。第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”共四课：“洋务运动”“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”“戊戌变法”和“抗击八国

联军”。
从单元位置看，两版教科书都将“洋务运动”放在第二单元的第一课，以表明历史进入新的阶段，凸显洋务运动是中国近代化开端的历史作用。但从具体设置看，二者存在一定的差异。人教版虽采用通史体例，但它以主题的形式将某一时段的历史事件加以分类，突出阶段特征，导致所选事件在时间上存在前后交叉的现象。部编版则是严格按照历史发展的时间顺序编排的，加入人教版未涉及的太平天国运动等内容，并汲取主题形式的优点，概括出每一阶段的主题作为单元标题，以突出历史发展的时序性。
二、两版教科书“洋务运动”一课的内容比较
中国著名学者白月桥依据系统论的观点将教科书分为两个部分：“一是以体现教学内容为主的课文系统部分;二是以体现教学方法为主的课文辅助系统部分。”[2]因此，笔者将聚焦于“洋务运动”一课，对两版教科书的课文系统和课文辅助系统加以比较。
（一）课文系统。
课文系统是“整个教科书的基础性的结构”[3]。两版教科书都将基础课文分为几个子目，并设有高度概括内容的标题。笔者比较后将其差异分析如下：
第一，子目数量与内容的差异。人教版教科书编者将“洋务运动”一课分为两个子目：“‘自强’与‘求富’”和“洋务运动的评价”。部编版教科书的划分更合理，共设三个子目：“洋务运动的兴起”“创办近代军事和民用企业”和“建立新式海陆军”。在第三子目中，编者加入左宗棠率领新式陆军成功收复新疆的历史事件，以突出洋务运动建立的新式陆军的作用。

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