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《语文园地七:学写寻物启事》(统编本三下)教学设计

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《语文园地七:学写寻物启事》(统编本三下教学设计作者：姜东英来源：《小学语文教学·会刊》2019年第4期姜东英教学目标：1.学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。2.学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。3.联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。教学重点、难点：掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内容恰当、表达清晰。教学过程：一、创设情境，了解“启事”
1.同学们，我们先来认识一个小朋友，他是东小二（1）班的李晓宇，平时他记性很好，可是昨天却犯了迷糊。一起看，他遇到了什么麻烦事？（播放视频：操场上，李晓宇正在愁眉苦脸地找着什么。小红上前询问，原来他昨天放学后在操场上踢足球，踢完球忘了拿蓝色外套。今天来找外套，外套却不知去向了。）2.李晓宇遇到了什么麻烦事？如果你是李晓宇，准备怎么找回丢失的衣服？3.同学们想的办法很不错，今天老师要教大家一个更好的办法，学会它就可能会比较顺利地帮你找到丢失的物品，这个办法就是学写“寻物启事”。4.区别“启示”和“启事”，理解“启事”的意思。（板书：寻物启事）（设计意图：联系生活设计情境，引导学生帮助别人解决困难的同时，激发学生学习书写寻物启事的兴趣。通过区别“启示、启事”，使学生认识到“启事”是一种实用文体，它能化解生活难题，是很实用的生活帮手。）二、比较格式，学习写法1.出示寻物启事范例，指名读一读。寻物启事昨天放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！二（1）班李晓宇

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