班史的故事

班史，就是记录班级成长过程的历史。记史人由班级学生轮值。内容是记录班级每天发生的大事小情；作用是传递师生情感，凝聚班级力量，形成班级精神。

我今天要讲的就是我校06级18班的成长故事，她由班史串连，所以我叫她“班史的故事”。

（一）篮球赛的故事

——打造集体，给班级以灵魂

【班歌】：灿烂如风，笑容在绽放。热烈如火，激情在燃烧。不曾有遗憾的感伤，不会有失败的无奈。有的，只是勇往直前的信念；有的，只是团结一心的精神。梦想近在咫尺的远方，马上就将拥抱一米远的天堂。6个机敏奔忙的身影，42声响彻苍穹的声音。每个努力奋斗的勇士，就在那一刹那点亮每一个震撼的心灵。让十八的名字闪动在校园的天空，让十八的精神照耀奔放的瞬间。拼搏与激情共舞，光荣与梦想同在。

这是18班由学生自己作词作曲创作的班歌，是激励班级每个成员的座右铭。也是十八班精神的具体描述。从歌词中，我们可以感受到彭湃的激情、昂扬的斗志、坚定的追求。也许任何一个人都很难相信，这样一个团结向上的群体从组建到班歌诞生——班级凝聚力的形成才不过三个月。

十八班是我校文理分科后选择文科的270多名学生中的前48名，即文科实验班。这些学生来自年级的各个班级，而且都是带着不同的习惯、怀着对原班级同学及老师深深的旧情走到一起的。加之文科生思想活跃，心思敏感，还有男女比例的严重失调，整个班级别说集体气氛了，连最起码的活力我都丝毫感觉不到。

十八班总人数48人，男生6人，女生42人。

班级建设的首要任务是找到工作的突破口。要想一个集体中的个体优秀，集体首先必须是优秀的，否则只能培养出“个人英雄”，而不会出现“群英荟萃”。所以，我要从锻造集体入手。

第一步，要让集体“活”起来。这个“活”绝非简单意义上的气氛活跃，而是要有生命，也就是赋予集体灵魂。但是灵魂何在？如何赋予？现在的高中生，除了繁重的学习外，似乎没什么其他的生活，如果从抓学习入手，见效慢不说，搞不好会引起学生的逆反——因为现在的孩子，尤其是这一届的学生，特别不喜欢过重的负担，过多的学习压力。就在我一筹莫展的时候，学校学生会要组织高一学生篮球赛。

我班的六个男生中，只有两个个子比较矮的同学玩过篮球，剩下四个根本就没摸过篮球，别说上场比赛了。但是我还是郑重的开了一次班会，重点讲了活动对于集体的意义，尤其是竞技比赛。在班会上我给他们读了王金战老师《英才是怎样造就的》一书中，学生自己记叙的他们作为实验班，如何在运动会上团结奋战，取得精神和比赛两个第一名的过程和感受，学生们备受鼓舞。我趁机鼓励说：我们可能不是最好的灌篮高手，但是我们可以是最好的篮球队；我们可能赢不了别人，但是我们一定会战胜自己；我们也许永远成不了别人心目中的勇士，但是我们可以做我们自己的勇士；我们也可以打不出一流水平的比赛，但是我们必须展示我们是一流的班级。

在我的激励下，六个男生刻苦训练，全班女生共同上阵加油，经过一个多月的努力，他们与年级实力最强的一个班级进行了第一次对垒。我深知这次比赛的重要性，亲自全场督战——尽管我什么也不懂。看着孩子们场上拼搏的尽头，感受着全班女生场外加油的热烈气氛，我被深深的打动了，我不仅看到班级的希望，也被孩子们身上无尽的热情和顽强拼搏的精神深深感染了。我心想，这样的一群孩子如果在我的手里死寂到底，我自己都不会原谅自己。

比赛结束时，我们班大比分落后，但是还是得了28分。赛前，对方曾扬言十八班一个球都进不了，这个结果不仅有力地回击了对方的狂妄，更重要的是使全体同学士气大增。

当天的班史这样记录：

他们不是在玩球，他们像是在玩命。似乎这场球赛关乎生命的意义。他们不善带球，可球在他们手里时，他们分明是在用全部守护那颗球；他们命中率低，但是球一出手，他们的眼里满是坚定，让人坚信——球，会进！他们传球易失，但他们之间传递着一种信念，让人觉得这五个人就是一个整体！

就冲这份拼搏，我们赢了!

我也在班史中留言说：“当十八班的口号响彻天际的时候，让我们记住那属于我们自己的声音。因为我们在为我们自己呐喊，也只有我们自己才清楚，我们的梦想何在，我们的光荣何来！我们只要证明给自己看！

就在当天晚上，我们班的班歌《勇士》诞生了。

第二天中午，他们背着我，自己组织到校统一学会了班歌，晚自习的时候，我在泪水中听完了孩子们动情的演唱。

从那时起的十八班，环境和气氛都有了明显的改观。在温馨和谐的环境中，每个人都在默默地为集体着想，为集体努力，用他们的话说：班级就是我们的家，我们大家都爱她。而且，在他们的心目中，十八班就应该是最好的，凡事都要努力走在前面。环境塑造人的作用是我们无法估量的。

（二）学长的故事

——打开眼界，给学生以希望

上高中就是为了考大学，上了实验班就是为了考上好大学，这是每名学生，每位家长，所有老师共同的也是最朴素的梦想。但是只是说教，不免显得空洞而又没有说服力。于是我想到了我刚送走的06年的毕业生。那是一群充满锐气，朝气蓬勃的学生，加上优异的高考成绩，横溢的才华（我存有他们做过的所有优秀作文，并展示给现在的学生看过），无疑对在校的他们有着极大的吸引力。于是我请来了06年高考吉林省文科第三名、考入北京大学的张轩，还有中国人民大学的朱红，中国政法的黄磊等十余名学生，给他们做了近一个下午的报告。那是我教了三年的弟子，我教给他们的，他们受用的，他们几乎全都教给了现在的这群孩子。孩子们沸腾了，我也意识到了，同样的话，从他们的学长嘴里说出和从老师这里说出，效果是不一样的。因为说话的人本身就是一个活生生的例子。

当天的班史是这样记录的：

今天，十八班沸腾了。

我们终于知道，原来学习可以这样快乐，大学原来那样精彩，人生原来那样丰富。

我想这是一个新的开始——一个不是开始的开始，一个不是起点的起点。这部班史望能成为一面镜子，明鉴你我的成长，将我们的成长沉淀成财富，演绎一部精彩，经典的喜剧。

人生如此，有主角也有配角，无论扮演什么都应该全力演好——这是学长告诉我们的。

我们面前的观众是此时的我们自己和未来的我们自己，而非被人。那就让我们演出自我，成为自己的主角，不给未来徒增遗憾。

看了当天的班史，我知道，孩子们内心强烈的自主意识已经被激发了，没有什么力量可以阻挡自主意识激荡所带来的强力。就像我班班史记录的那样“我们要演绎一部属于你我和我的老师的传奇。班史，就是为了不让美丽蒸发，不让绚丽稀释，不让蓝田玉暖的绮丽风化。”

也就是从那时起，所有孩子的心中都开始有了自己的人生目标，也有了共同的目标——学习并赶超我的上一届学生。

班史成了他们记录精彩，演绎传奇的载体。他们在这里驰骋自己的理想，寄托班级的希望，传递师生的约定。可以说，班史是记录班级成长历史的手册，更是学生们时刻保持团结向上劲头的精神纽带。

那个学期的期末联考，我班总积分在七个盟校中位列第二名，总分前十名有我们班6人，总分前六十名我们班有24人。这个成绩相比我的上一届学生，让人不禁有些失落。

（三）运动会和千纸鹤的故事

——创造光荣，给学生以“生”路

点燃梦想，教学生以“活”法

高二上学期，我们迎来了期盼已久的迎国庆歌咏比赛。从我校有这个活动开始，我带的班级就是第一名。这一次激励学生，锻造集体的机会我又怎能放过？于是选歌、排练、雕琢，只为那个我们师生已经达成默契的第一名……比赛的结果是，我们得了二等奖。

回到教室，当我听着隔壁教室的学生因得二等奖而欢呼的声音，看着全班50多个孩子掩面痛哭的场面，我一字一顿地说了一句话：“谁说第一就一定是你们的？！”孩子们“愤怒”地看着我，我接着说：“让可能的结果白白流走的确不怎么光荣啊，但是能让不可能变成可能才更伟大！”我的聪明的学生一下子就听明白了我的话。

当天的班史这样写着：

今天是十八班历史上刻骨铭心的一天——高中最后一次大合唱。

我们输了，我们第二名！

流下了泪水，收获了成长，郁闷之后，别忘了思考。

这是十八班成立以来第一次失败，这篇班史是五本班史中最苦涩的一篇。但也希望这是一次转折，让十八班转向更团结，更坚强的明天！

听着十八班合唱的录音片段，我在想，或许我们真的需要一次失败，我们太顺利了，拥有了太多的荣誉。就连我们不擅长的篮球赛，我们都发挥得那样精彩，考验我们“胜不骄”的时刻很多，现在是考验我们“败不馁”的时刻了。

“谁规定的我们就是第一？！”这是老师的质问。是啊，十八班不是神话，我们的光荣是我们自己打拼出来的。或许今天可以击碎长久以来对十八班的一种“迷信”，让我们认清光荣的道路上同样有坎坷。我们任重道远，应该脚踏实地地为十八班赢得新的光荣。

“我们自己！”这是我们的回答。是的，十八班就该是第一，这是我们给自己定下的目标。它凝结着我们的梦想，我们永远是最优秀的。失败不会动摇我们的信念。追梦是艰苦的，我们是执着的。明天的太阳会与十八班的梦想同升。志存高远，十八班依然会为梦想不懈地努力！

这一次大合唱，我们收获得更厚重！……

“将不可能变成可能才更伟大”，这是我们的约定：在高三的校运动会上，我们要冲进年级前八，创造属于我们的竞技神话。（我校运动会史上，实验班基本是拿不到奖状的，文科实验班更是，不倒数就不错了）

班史的下一页是全班的签名。

我看了班史后，心中一振；但同时我也很清楚，我们面对的是一个怎样的挑战。尽管如此，我还是郑重地签上了我的名字。

从此，我们班开始了为期一年的晨跑训练。我们每天早晨6：00到校，训练时间是30分钟，训练计划由我班学委和班长参考了各种资料制定。我们从树叶飘零，到积雪覆地，再到春暖花开，演绎着只有我们师生才了解的故事，其中有坚持，也有懈怠，有相互鼓励，更有相互信任——我们只相信，我们会创造神话——也许，那对于别人来说，根本就是一个不屑一顾的结果。更重要的是，我想通过这样的过程，让学生明白，自主意识，人的意志，是不可战胜的力量，人生中更多的结果必须要靠自己的努力得来，尤其是所谓的荣誉。我坚信，这个过程会让我的学生最终褪去浮躁的外衣，向着自己的梦想踏实前进。

当然，我们如约拿到了校运动会第八名的奖状；当然，我的学生明白了什么是真正的光荣；自然，我也真正意识到了，什么才是我们能给学生的一生的财富。

当天的班史这样记录：

从萌生这一想法到做好准备，从发现问题，到解决问题，一直到今天，我们能创造属于我们的神话，我们经历了整整一年的时间，这其中的点点滴滴都在证明：我们在成长，十八班在成长！

十八班组建到现在，经历过变动，但始终未变的是她的神。一句“光荣与梦想同在”让我们踏着荆棘，不觉得痛苦，因为我们心中有一个共同的梦想，虽然实现它并不容易，但我始终相信，这个光荣集体所能激发出的每个人的力量都是无穷的。多少次的实践已经证明了这个集体无限的生命力。

借此机会，我开了一次主题为“光荣与梦想同在”的班会。我们挖掘光荣背后的意义，体会它所带来的生命力，为我们的梦想的实现加油鼓劲。会后，我们定下了最后一次联考的目标：盟校总积分第一名，前十名10人，前20名18人，以此类推，前60名应该48人。同学们大笑，我知道他们笑我痴人说梦，但我也知道，他们为我对他们的肯定而高兴。

然而，就在这时，我却因病不得不在家休息了

从长春看病回来的晚上，我连夜写了一封信，告诉孩子们我对他们的牵挂，为我不能在关键时刻陪伴他们而致歉，但信中我也告诉他们，我相信他们能以自己的能力顺利走过我不在的一个月，实现我们定下的目标。信是让班长拿去读的。

休息的一个月是我倍感寂寞的一个月，没有了学生的笑脸，也没有学生的问候，甚至连一个学生的短信都没有。说实话，我有些失落——为学生对我的漠视而失落。

回校上班的那一天，我碰到了我班的团支书，她告诉我，必须得等到6：30才能到教室。

当我6：30来到教室时，我几乎惊呆了。虽然我有思想准备，我的学生会欢迎我回来，但没有设想出那样的场景：教室里挂满了纸鹤，50多个学生静静地站在那里等待，班长捧着52朵康乃馨扎成的花束向我走过来。我来不及反应，心里只有感动；没有了话语，眼里只有眼泪。孩子们也哭了。但他们还是喊出了可能已经重复了很多次的话：“老师，我们想你了！这1000只纸鹤代表了我们的思念与祝福！我们把这一个月要对你说的话都写在纸鹤上了……”

事后班长告诉我，其实那天早上，她根本就没有读完我写给他们的信，因为才读了几句，大家就泣不成声了，信是夹在班史里大家传着看的；她又告诉我，不和我联系是大家商量好约定的，他们怕影响我休息；纸鹤都是在课间折的，绝对没有影响学习；她还说，我不在时，他们已经独立做完并自己讲完了近30套语文基础知识小卷，一点都没被别班落下……

学期结束的期末联考中，我班总积分第一名，各科平均分均列盟校第一名，盟校总分前10名我班10人，前20名我班16人，前60名，我班40人。虽然没能实现最初的目标，但是我知道，学生们已经尽力了，我心中对他们要求的精神目标其实已经达到了。

期末考试总结会后，学生称我“魔女”，说我说什么实现什么，我笑着说：“我的“魔法”就是相信自己的学生——我同样相信你们会在高考中取得好成绩！”

那一天的班史中有这样一句话：“老师，您给了我们一段人生，我们一定还您以精彩！”

就这样，在快乐与进取中，十八班以辉煌的成绩结束了高中生活。有15人考进北京，7人考进上海。

十八班的故事讲完了。但我们的故事并没有结束，因为教育是我们要经营一生的事业；我也相信我和我学生的故事不会结束，因为学生们的精彩人生才刚刚开始，而教育的最终理想是给学生一生的财富。