《别董大》说课稿

执教教师：湖北省南漳县武安镇西关小学 申建敏

【说教材】 《别董大》是2015年秋冀教版小学语文五年级上册第三单元第11课的一首古诗。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董大，他最擅长七弦琴，但盛堂时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，失意之时，愤然离开京城，也就是在这样的情形下，好朋友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。

【说学情】 本班学生活泼可爱，喜欢举手发言，学生已经能掌握语文基本的，能自主阅读课文，主动学习生字。在日常生活中诵读多首古诗，对语文学习有浓厚的兴趣；学生愿意用自己的语言表达对课文的理解与感悟，在课堂上积极发言。

【说教学目标】 学会“曛”这个生字，有感情地朗读并背诵这首古诗，体会他们表达的情感；借助教材，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思；通过“联想，配乐朗诵”等教学策略，反复咀嚼、体味重点诗句的情味，感受朋友的真情。激发学生学习古诗的兴趣，品味经典，受到心灵的熏陶和滋养。

一、知识与技能

1．学会“曛”这个生字，会写“莫”“愁”两个生字。

2．有感情地朗读古诗，理解诗句意思。

2、过程与方法

1．课前查阅资料，理解诗题，了解作者。

2．初读诗文，抓住关键词句明确诗意。

3、想像画面，品味语言，读中悟情。

三、情感态度与价值观

1、感受大漠的壮美，理解诗人此刻心境的忧愁。

2、帮助学生了解诗人乐观向上的情怀。

3、有感情的朗读，并能熟读成诵。

【说教学重难点】

重点：根据对古诗内容的理解，以读悟情，想象诗境。

难点：品味诗中所表达的深刻含义及诗所运用的表达技巧。

【说教法学法】 在教学过程中，我主要是按照学习古诗的基本方法来学习的。一、解诗题，知作者；二、诗诗文，明诗意 三、品诗韵，悟诗情。本堂课我抓住重点词句，层层深入，以引导学生有感情的朗读古诗，想象诗中描绘的画面，体会诗中人物的情感。诗中只有短短的28个字，但要从这28个字中感悟出诗境是不容易的，所以在教学中让学生自读勾画重点词，并且指名读诗，突出重点词，为深入领会董大的情，利用风声把学生带入情境中，逐步引导，使得学生明白诗人是在黄沙漫天、寒风凛冽、雪花纷飞的环境中和朋友话别的，为下面体会诗人的精神作铺垫。 要引导学生走进送别的场面，让学生从诗歌的前两句先感受送别的场面十分壮美，然后用一个“曛”来引导学生理解诗人此时内心的冷。最后再出示诗人与董大的生平与整首诗的背景，来感受诗人面对困难时积极进取乐观向上的精神。

【说教学程序】

（一）引言揭题。

（二） 解诗题，知作者

（三） 初读古诗，明确诗意

1、把古诗读通、读顺，解决生字词，划分节奏地读古诗 。

2、理解“黄云”“千里”，感受整首诗场面的壮美、辽阔

3、再由一个“曛”字让学生感受到场面的暗冷、凄凉

（4） 再读古诗，领悟情感。

1、读出诗之韵味，边读边思考:这首诗分别描绘怎样的画面?看谁能 迅速找出做上记号。

2、小组内结合老师给的资料交流。

3、全班交流一、二句。（初次交流想像画面，听风声后再一次想像画面，层层深入地体会董大的情。）

4、学习三、四句，感受高适的情。

（五） 回复全诗，朗读提升。

（六）课堂检测，学以致用。

（七）总结拓展，布置作业

【说板书设计】

别董大

（唐高适）

　　　 景 曛 愁

　　　　　　　　　　　　　　　　　真情

　　　　　　情　　劝慰　　莫愁