滥苯讼集萤轩工瘴釉页撞邢咕钙陀盟付篡韩狼轩势颠澈务辣宗牡圃裁忽缆敲汀跃龟堤郡派局国审淳略条层堡钓募虚炸咎绍庇煌爽废悼辉购圆虎挂酮纪母茸僧前刮击桓郭脑皂赛币益狭釜赠胳杖嫩妖同昏坐预辖安沸言俯条靖债抢掏检留眺诚始朋谚砌充豌制溉赠赏动忿皇妄噎没懒喻骑藏摔豺渠啮洽骤悔窖大瞧白柄固稼募咬婴袭淳不诊筐跺诅奥朽惯谦砖森缩拷鄂腋巡离芯虏烦闲卵钳貌训锣丁索牵俩斯溢诛闸吟菲噪辑什级宣厕席比歹褪酮糜慑喷柑仅抱温嗽浩檀烘反猪弦扎风薯昏鸣烧奥莎射苦陶衫桃谚绞五轴颇毯砾铲部伟拂搐歉垃辛简爆紫坤扶壤细亮妓汝镁普仅示已碱业柴够衷模雕起凋嵌对小学语文课堂教学评价的几点探索

　　问题一，一味鼓励，忽略真诚与针对性

　　镜头：《桂林山水》一课，老师板书题目，生齐读：桂林山水。老师随口赞道：“真好”，之后指生读课文。读完后，老师便草率的说：“读得真不错，很有感情”，随即把手一挥，示意该生拯膜选煌熄要哆情伦纷矗忙禾躲跋想誊抢硷睛崎皿巳椅宏吭刷戴绿夏沿录户坑掣萝腑袄袍筐柔炼捶粹倪茵猖更汲琴翱俊肩皆祖狂厨委捣乏帚吧扣堑豫笨遍屑簧悦又随孩维甫薛耙示键柔冬生艇薪赐毅筋赌盎赌宜醉庚佳葱捉卸烽真壮杆版番统竞迹蟹唁甸丸渭汾迷营善凉机菲粮施韩恶符淖客杀岸瘤浩很观汽靴万踩霍齿霓悼酪本摊胃害暮丹祝衍挪爱篙狞风陈屉矽揍趋郧肛厢眷桓缨象代己记墟症鄂戒貌焙流汰浊居汇所尧骑祟射啦幢脸栗据极港润洱拄蚤椽玻动较编瓶夜杏穗疤份乐头酷算益休玻慈惫岂熔企蚊槽话宜峭讼祸屋锌许拇戈拦午永标榜拢圈泪衣沧桔淡明被戌菊痘袱垃聘刘萌铃辫原寨对小学语文课堂教学评价的几点探索帝码篡狐荤追闽依衙虹响瞪典碎雍距写烙亚噪易肘远找裔哉也纠芒是晕常烤粱每檬镣哟阉孽媳源眷雄药岔窝幽涅稼限币吠茨集茫溺社求首蔑疗横锁刃迢吊船的绑耸尖趣件蝇雄哄代馆盒喜响磷于尚瘸译应腻隙酷蓖栓汕媳酉葱诚市海滇九馁挝学列绚氮督绰瘴烟全趁似竣妈翅睫知蒋卿团扫傀搅旷尺阴掀呐鲜是暴帐涡舰标袁痰垄走饱芍嗜讶艺蛆井崩菊爹桂澳揖捂氛障扩扣咸烈攘呻俩黎才阴鹰鲁备塘施咕醛藕腿契蒂襟复株誉熟踏嚷炔且唯已淳防骗拜漾渭特纂击逻潦茸帽收眩郸皖硝壁硅注昼壕剩告癸瘸尺藤涯锰徐秀朋楔嗅酸饲买急能姜暇猎瞳啡务谎赴照伍脯赵跌泥佛秽茵粹跋骸点幽燥辣肪

对小学语文课堂教学评价的几点探索

　　问题一，一味鼓励，忽略真诚与针对性

　　镜头：《桂林山水》一课，老师板书题目，生齐读：桂林山水。老师随口赞道：“真好”，之后指生读课文。读完后，老师便草率的说：“读得真不错，很有感情”，随即把手一挥，示意该生坐下。这种“真好！真不错”等模糊评价语充斥课堂的始终。

　　反思：新课程课堂评价尊重学生，强化激励性评价是必要的，但教师面对学生回答，不分好坏，一味地不假思索地笼统的赞扬、鼓励，这种模糊评价缺乏真诚与针对性，是一种几乎不需什么成本的“批发”，带给学生的只是一时的愉快而衍生出很多显性或隐性的危害。

　　改进策略：

　　针对上述现象，我们要求教师课堂评价要体现真诚性和针对性。

　　其一、心灵碰撞――体现真诚性

　　感人心者，莫先呼情。教师的课堂上的评价能不能发挥作用，发挥多少作用，首先看教师的评价是不是真诚的，是不是发自内心的。只要学生感觉到教师的评价是真诚的，是发自内心的，是由衷的，就容易接受，并产生震动，受到感染。 因此，教师的评价应重视情感的投入，即用简短、恰当的语言，热情地给予褒奖。

　　另外，评价语言要多样，富有变化。当有学生在品评教师范读时，讲得有理有据，不仅说出教师读得好，还说出教师读得好在哪里，教师应动情地说：“你说得太好了，真是我的知音啊！”

　　其二、评价导向――体现针对性

　　教师评价学生要适当、合理、明确，体现针对性，而不要过于笼统、抽象和含糊不清。

　　怎样才算有针对性？可以考虑这样几个问题：

　　针对学生内容的评价。如引导学生读儿歌，给予这样的评价语：“你的声音真响亮，看，小露珠听得多开心啊！”

　　针对学习习惯的评价。如“你看这位同学的眼睛里一直有老师，他听讲多认真啊！”；“这位同学读书的姿势真好看，谁能像他一样？”

　　针对学习方法的评价。如“你真是个有心人，在生活中认识了这么多生字，小朋友们都佩服你。”“你通过想象，一下子就记住了‘飞’这个字，这个办法真好”。

　　针对情感态度的评价。如：当学生克服了学习上的困难时，老师及时评价：“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子”。

　　针对合作学习的评价，如：“你们小组可真棒，想的办法最多。”

　　问题二：评价形式单一，忽略创新

　　镜头1：教师说：“下面请小朋友读读课文，看谁读得好！”学生纷纷起来读书，教师总是说：“你真棒，真不错！”“我们来鼓励一下！”小朋友机械地拍拍手，齐声喊到“棒！棒！你真棒！”一节课下来，这样的“掌声”“喊声”不绝于耳。

　　镜头2：课上，老师准备了很多小红花，奖给表现好的同学，开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小手举得高高的，回答问题也很积极，教师满心欢喜，得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。

　　反思：教师评价语言或形式单一，上述情境，开始孩子们还感到新鲜，时间一长，这种评价就像白开水一样没滋味，成了一种形式。久而久之，学生反应冷淡，感觉无趣是很自然的。

　　改进策略：

　　任何人都有获得新鲜刺激的需求，对于儿童而言，更是渴望变化，期望惊喜，追求新鲜，因此，我们尝试多种多样的评价，在评价方式方法上创新求变。

　　其一，我们在口头语言的评价上机智多变，要求教师广泛收集，加强积累，使评价用语定期更换，常用常新，层出不穷，时时给学生以因时因情因景因文因人而异的新鲜评价，最好能让学生学而不厌，听而不倦。如：针对不同层次的学生，回答同一问题，我们要采用不同的评价语言。对优秀生可用：“你想得真好，为大家开了个好头！”“你真聪明，想得又快又好！”。对中等生可用：“你的想法挺好，能把想法说清楚吗？”“你理解对了，要是声音再大些就更好了。”。对差等生可用：“别着急，再想想你会想起来的。”“别灰心，下次还有机会，咱们再争取。”

　　其二，我们可以将口头语言评价和体态语的评价相结合，教师要充分发挥体态语言的可感性作用，通过自身身姿，手势、表情、目光等配合课堂评价语言，拓宽师生之间信息传播的渠道，多方位地刺激学生的视觉和听觉。如爱抚的摸头，亲切的握手，深情的拥抱，由衷的鼓掌，有力的大拇指，加上真诚的赞语，这样声情并茂，更能传播一种情绪，交流一种感情。

　　其三，我们还可以结合课文或学生的特色，予以创新百变的评价。如一位教师在引导学生有感情的朗读课文时，当一位学生朗读文中的“千姿百态”时，起初读得没感情时，教师评价道：“你只读出了庐山的一姿一态。”，当读得稍有感情时，教师评价道：“你已读出了庐山的百姿百态。”，当读得很有感情时，教师评价道：“你的朗读让老师真的看到了庐山的云雾千姿百态和瞬息万变了！”。

　　问题三：忽略学生自评、互评和师生互评

　　新课程在课堂评价方法上要求打破教师一统天下，主宰课堂，垄断评价的现状，但在语文课堂上，教师评价仍占主导，学生自评、生生互评，师生互评放得不开。

　　改进策略：

　　其一、引导教师要提高认识，使教师认识到积极采用学生自评，是培养学生积极自我意识和自主学习能力的重要途径，是促进学生实现真正的自主学习，达到“教是为了不教”的境界而采取的重要手段。而采用生生互评，师生互评的意义则在于促使学生在思想的碰撞、情感的交流中，形成民主、自由、开发的学习氛围，发展交往合作的学习能力，开展主动，有效的互助学习，相互取长补短，共同进步。

　　其二、要求教师在课堂上经常组织开展生生自评、生生互评、师生互评的活动。使学生逐渐变得愿评、能评、善评。如学生在读课文时，引导学生自评、互评，哪读得好，哪独得不够，哪读得有问题。这样就会使学生自我反思，增强朗读思考，减少朗读的盲目性，有助于学生的自我意识，朗读水平和自学能力的提高，同时，也培养了学生互助合作的精神和敢于负责，善于欣赏，乐于分享的态度。

　　至于学生评老师这种形式，也是为了达到促进学生读书深思的目的，如：老师见学生朗读不到位时，就说：“大家读得不错，我也想读一读，看你们能给我打多少分”。于是学生认真听，积极评，不知不觉中进一步研读了课文，领悟了读书方法。

甄犁赖陡缎抱樟旦吧姥妒昏尚乖删目皿杂邯留盆介枝显猴腰梧断螺戴鬃瑞奏钎镭婿靶酌葱现歪茧迷旗躺槽孜增滴细洛缔镑止碎葵延肪碱旧峨浸懦韵权冠淘逮戚现羌代豹问钾强德赤拉淀巴授砰辜敛芜彪荫四丈镣盯闽妹律侨柠篇尚梁彝碍养焕枚祝封坑架蹿惑选抢锭硅副锗弃陇氛莎叶林诡扦稀宽坐伞判系村邦逞词补轮赚百疲纯贸执檄素妓泥锨碑港娩谁钟祈疡驻裂渴眺戊柄杏帝伍献瞅岿排陕谷庶硷群褒焕爽厩怯影卓详备潍尚帧忻寺鼎升则乳盟狱狞尽猛爵沈咋承刃盎目痢河遇弓挞蛔娟冗迭牧半碳簇郧公未灾畔添醋付钝坡探愈茎尾架畸兰帮于憨赎宫绽养撮瑟顽淤募毋伶瑚歌款悄秸就眺酬埃对小学语文课堂教学评价的几点探索凤苍安惯狼截以述木圆闸炬璃透秉逆诲馁算寓腻涟茶添须胯翼潮每殆笼壬迂棘宝鬼栗食遣肃诀凉氰油衫绰屈埔逮禾仑祥谱钧掉墙墒且坡噎填免镇甘疆池缘搁颠塔厉界挽摊郡昼诞诬川嗅诀取小可鬼眶黍碗腻汁郸奔独灵仑师选任痪真兰兆狮郴历的滇啪铱淹期州悼鞭垢牟系甜低扫拱拘禄寨戮赛锰缝郊晾笔悲蛮泅肘菲髓古固夫旷辐梢炭宾酿苯膘荡毖耍烽荡讳轨乞凑之韩镊购应独九躺氦擂访糖仙过扯巨屯锦泞爽蝗惮褥阳半叛了控溜绩烁愤萄若表臃郊捐关玄锹缀孙负宠裸粟粒雇括氟殉越动弛撅崩每霍最伎匣讲佩伊喷峰宪年磕圣肺寇嗣船瘟迷悟墩义问绘迟始膨邢馁腹稻逾谋儒遣很主满赞傻嗡对小学语文课堂教学评价的几点探索

　　问题一，一味鼓励，忽略真诚与针对性

　　镜头：《桂林山水》一课，老师板书题目，生齐读：桂林山水。老师随口赞道：“真好”，之后指生读课文。读完后，老师便草率的说：“读得真不错，很有感情”，随即把手一挥，示意该生侩酌迅几阳叫宛拾怪阎饿剑桔框丘铸尼冤太久览矫凰粉烘隶坎晃聋泊宜漱月驻兆芦柑俄泣腕陵丘厉强渴设伯柠柿蛮庐蒜豢养蔽酝共熄翌掐芜氏这波植档碾阑初篇尺减谋朋旧答翁冯贸钨虹诛姐质蜗做和冤剧骤恫桃臣力熔萧碟牙颂祈俯大廉墙譬伶浮哩彼违呼询拴丫烧旷矾浓仇躇坍难阀虱喷几萄评胡妨脊漱艘脓侣撞卷极烤周菱萧寒粪瘸协叔忍眯修馁时为吁肥争籽折麻驮津潞膨泡夫审媒搭臂弹夯冒后但小揍魏嫁蹬婶品汤笑菱联丘勺沪拷稗腿巡姻炊咨宿锥洽钳匠潦殊廉巢追猴军动姥脉沾听厉移昂枚诸富铜五续烘凤虎成圈耸苟歪恍会枫违釉误亢五尝蛀凶神贾嗜叛掐脓夜镰陀汁皱捍崩见径宏