语文园地四

教学目标

1、通过朗读韵语,观察发现“泡 、饱 、跑” 等6 个形声字的特点,学习用这种方法来学习形声字。

2、积累10个带数字的的成语；初步学会使用句号、叹号和问号。

3、通过看图，说话，会写几句话，激起写话的兴趣、愿望。

4、会读“骑驴”这则短文。围绕短文，有想说的欲望，并把自己的想法表达清楚。知道人要有自己的见解，不能听别人怎么说就怎么做。

5、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。

教具准备：多媒体课件和生字卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

师：同学们，今天语文园地四又迫不及待地想和我们见面了。看看，这次我们又会有什么新收获。

先让我们走进“我的发现”，这一次我们会有什么新的发现呢？

1、请同学们自己读读,注意把带拼音的字读准确。

2、出示6个生字，读准。

3、把生字送回到韵语中，读一读，又有什么发现呢？可以和同桌探究探究。(课件出示)

2、读了儿歌你有什么发现？引导：泡、跑、炮、袍、抱、饱有什么相同点？（饱、抱、跑、炮、泡、袍的右半部分都是一样的。）他们的读音有什么特点？（它们的韵母都一样，都是和“包”的读音有关。）

3、谁能用最简便的方法，最快的速度记住这些字？（指名说）同学们记得真快，你发现这些字的偏旁与什么有关？（字的左边跟字义有关，右边跟字音有关。）

4、小结：这种一半表音，一半表意的字叫——形声字。左边代表这个字的意思，右边代表这个字的读音。

5、拓展说字。

你还能举出这样的字来吗？小组合作写这样的字，看哪组写得多。

二、日积月累（读读记记１０个成语）

（一）、激趣导入新课。

师：现在，小朋友的精神真好。刘老师想带你们到森林王国去游玩。好吗？你看，小兔他们已在路上等着我们了，他们还带来许多奖品，专门奖给那些爱思考、会合作、肯帮助人的“智多星”，你们喜欢吗？好，赶快出发吧！

（一）（出示课件）你看，地上这么的蘑菇真美呀，我们过来采采吧。（点击出示成语）进入第一题的学习，读记成语。

1、读一读：你发现了什么？

2、议一议：小组合作：大声读读、记记，想想你知道哪些词语的意思，你觉得哪些词语的意思比较难懂？

3、说一说：你的小组解决了哪些词语的意思，教师随机给以指点。

4、轻松一刻（出示课件，播放音乐）

师生数数，互对成语；自愿报数，让同学抢说成语，鼓励学生说课外的成语，并给以奖励。

5、评一评：刚才，小朋友学得这么积极，现在，我们来评评，谁可当上“智多星”。并颁发奖品。（红花或贴贴猫）

（这时进行评选，既可让小朋友轻松一下，又能激发他们的兴趣，更有利参与下一环节的学习。）

（二）我会填

师：小朋友高兴吗？后面还有更精彩的等着我们呢。我们继续前进吧！（出示课件——正在看书、思考的小熊）

师：小熊，你怎么啦？（出示课件小熊的声音——我怎么用句号、问号和叹号。）小朋友，小熊遇到困难了，我们来帮帮它，好吗？随机进入“我会填”的内容。

1、让学生说说这三种标点的用法。

2、出示例句并学习。

3、引导学生独立完成书上的练习。

4、学生汇报。注意鼓励或指导学生读出这三种句子的不同语气。

5、拓展：找句：你能在课本中找出带有这三种标点的句子，读一读吗？

你能说这三种标点的句子吗？

第二课时

一、我会写

（一）故事引入。小朋友，你们真能干，老师接着带你们去动物园游玩，你们愿意吗？在那么多的动物中，你最喜欢什么啊?好，我们就去猴山看看吧！（课件出示）

1、师：同学们，请你们仔细观察，说说图上画了什么？你觉得这些猴子怎样？

2、师：根据平时你对猴子的观察，看看图，想一想，猴子的动作或神态是怎样的？

3、师：旁边的小朋友会说些什么？做些什么？

4、小组交流，汇报，注意面对中下学生，及时捕捉学生说出的好词语，并适当奖励。

（二）学生写作

1、师：你们都能说，而且说得挺好，想不想自己试着当当小作家，拿出笔来，写一写。

2、学生写话，教师巡视指点。

二、我会读

过度：同学们看图写话写得真生动，为了表扬你们呀，刘老师给全班小朋友带来一个非常有趣的故事，大家想不想去看看呢？

1、请小朋友再去读一读短文，边读边圈出不认识的字，让拼音朋友帮助我们把课文读正确。

2、分小节读短文。

小朋友们，你们最喜欢读哪些地方，自己再去好好地读，然后给你的同桌听一听，同桌小朋友要互相帮助，如果你的同桌读得很棒，你可得好好的表扬他。。

3、刚才哪些小朋友有得到同桌的表扬，我们请他来试一试。还有哪些小朋友愿意来试一试呢？

小朋友读得这么好，赶快找找自己的小伙伴来试一试吧。（分角色读）

4、请几组小朋友来读一读，别忘了带上你的表情和动作。（课件）

过渡：听着小朋友绘声绘色的朗读，你们已经闯过我会读这一关了。可是老爷爷的事情还没解决呢？你看他站在那里，不知道怎么做才好。（课件）

5、口语交际

小朋友快来帮帮老爷爷，这时候你认为老爷爷应该听谁的呢？为什么？（引导学生把原因讲清楚）（课件）

要是你遇到这种事？你会怎么做呢？

、自己说说自己现在的想法。

、听听你的同桌又是怎么说的？

、谁愿意站起来说说你的想法？

小结：小朋友说得真够精彩，最值得表扬的是，每个人都有自己的想法。

演一演。

根据刚才听取小朋友意见中，帮助他们找到自己意见一样的同学。如：同意让爷爷骑的小朋友是“爷爷骑驴”小队，请站到这边来。（课件）

先把自己的想法说一说，再来演。

按自己刚才的想法，加上你夸张的表情和生动的动作来演一演吧。

各小组来比一比谁演得更好。

续看故事

课文中说爷爷不知道怎样才好，果真如此，你看吧。（课件）

师总结：小朋友，看了这个好笑的结果，你想说些什么吗？从中你又知道了什么呢？