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高中数学新课标与原课程标准的比较(人教版)
时间：2023-08-12 19:40:08 下载该word文档
新课标数学课程标准
一、
课程的基本理念
新课标的理念
1.课程宗旨：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养和提高学生的数学核心素养。课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2.课程内容：高中数学课程内容表达现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，依据数学课程目标，特别是数学核心素养，精选课程内容。在课程内容安排上，注重处理好数学核心素养与课程内容、过程与结果、直接经验与间接经验的关系，注意与其他学科的联系；还关注与义务教育课程的衔接。
3.教学活动：高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学。根据数学学科的特点，深入挖掘数学的育人价值，增强数学教学的育人功能。树立以发展学生数学核心素养为导向的课程意识与教学意识，将核心素养贯穿于数学教学的全过程。在教学中，教师应结合相应的教学内容，落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学核心素养的形成与发展。【“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”指从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。】
4.学习评价：评价的依据是相应学习阶段学生数学核心素养的发展水平。应建立目标多元、方法多样的评价体系。
旧课标的理念
1.构建共同基础，提供发展平台
2.提供多样课程，适应个性选择
3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式4.注重提高学生的数学思维能力5.发展学生的数学应用意识6.与时俱进地认识“双基”7.强调本质，注意适度形式化8.表达数学的文化价值
9.注重信息技术与数学课程的整合
10.建立合理、科学的评价体系
二、课程目标
新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。比照方下
新课程目标
1.获得进一步学习以及未来发展所必需的
“四基”〔基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验〕，提高“四能”〔从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力〕，增强创新意识和应用能力
2.发展数学核心素养〔数学抽象、逻辑推理、
数学建模、直观想象、数学运算和数据分析〕，学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界
3.提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自
信心，养成良好的数学学习习惯；树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神；认识数学的科学价值、应用价值和文化价值
三、数学核心素养及与课程目标的关系数学核心素养
概念是具有数学基本特