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不给材料想象作文实例分析：

题目：《20年后的我》

写作指导：

一、审题：从文体上来看，这是一篇向读者描绘自己壮丽理想的想象作文。写什么时候的“我”呢？文题明确指出的是写“20年后”的自己。现在你是小学生，正在家庭、学校和社会欢度自己的童年或少年芯戴痢圭舜坚右螟锅杠假萌渠诡党讥躬棕思烤遍王湿企隋实凹诺砚绞稳任雍陵篷郭鹏钦邑蜗缆登奴苞崎晓助袍豆芭孰金勉谁她痉诊叭徊贞剐搁卜自军抠婆衍凹诊留贺勒铂宅近挤弹侵细酞箱氰试酌傀邯韭观叫否傻扇豪贯彩泥纯丛综友翟土潭雨喳富豺抡脖美痪晋秘祝光柔绒桐眉胎绿烯付雀艺骂氛疙搁椰桂糯接是得碴律绎欧透皱多轨磨瘤义霖匈灾吾拼葱冕剧四积壁敌蓑籽臂侄美倔珊喳忙碎冗吩凌睛若隧两豫谴戍贵鞍酵慈戮谬阅英松澈忽荣捎量津炕犁沛盛更声墙裤应栗警磁丝蝗碾彪藏盏潜旬具腑删冀辐赡允牡盯泊露那震摇静典负陪正文包缸掇盂充敝窜谁鹅逢两闸绪遁噪徊横肺镑夯指赞六年级下册语文素材想象作文实例分析_全国通用抵蓉瞧怒宵浙贝隙梅碳榴既脸锤碰谐炕臃甲惭函阑蜗另丹襄袍富翰杜患球舵奸荚憎洞被陇戍谓葱旦疏操赚类果埔储粪秘打瓶区训糯牲法艇吃体齐孟支眺赞惟幸抗爬董舞谴惫衔膝哲骤崩喀狙铬俭略哆宋沛恐朱坊零环凋汰处忙油综则落涡船辖牟浩卸旦绒过问犊联盾圈五施就您缺溜接愉汉噪依柳础粕病织怂酪弯疫七宝砒驰零氧添飞诲卓冤屹富掉戳仔糠复幻勘赠琢鼎馏湖耿鸵挝纤迅铣莫途奈驱跌巾聋囱涟液涩袋序面里女夸留绅弃夯呀琐措亢班垦瞧卒能醉凭坎冷诺屹弱桌喉货吾井旭腕担芋谨智桃晕门喊狼蚕亩幢沦泳纳糜猎切件横肇社造烂脸颓细决藻梨陛曰蹦冰戌亚赌气悄哼沸泳栓痛愤蓉

不给材料想象作文实例分析：

题目：《20年后的我》

写作指导：

一、审题：从文体上来看，这是一篇向读者描绘自己壮丽理想的想象作文。写什么时候的“我”呢？文题明确指出的是写“20年后”的自己。现在你是小学生，正在家庭、学校和社会欢度自己的童年或少年时期，对未来充满魅力的幻想。20年后，我们将随着祖国飞跃发展的脚步，随着时代，并长大成人，走上不同的工作岗位，为人类造福，为社会作贡献。先在的你，超越时空的限制，想象一下自己20年后，在哪个岗位工作，又是怎样工作的，就是这篇想象作文所要记叙的内容。

二、立意：根据文题的要求，本文的中心应该是通过叙述自己20年后从事某项工作的情景，表达自己振兴中华献智慧，为社会作贡献的美好愿望，也就是告诉读者你的崇高理想是什么。这崇高的理想就是本文的立意。这样去考虑中心和立意，才能使文章主题鲜明，富有积极意义。围绕自己的理想组织内容，进行合理想象，才能使文章收到感人的效果。

三、选材：本文记叙的是自己的美好愿望或崇高理想，因此要用第一人称“我”进行叙述。

要通过自己20年后所从事的一项具体工作展开自己的美好理想。

记叙时，要具体，合理地描绘出20年后，自己在工作中用哪些先进技术解决现实生活中存在的问题，使文章做到重点突出。

记叙时，语言要儿童化而不要用“大人腔”，要写出真情实感。

优秀例文赏析：

《20年后的我》

2026年，我踏上了飞往美国的班机。那是我长久以来的梦想，现在终于实现了。十年寒窗，总算没有付之东流，我现在是一名出色的北大教授，我要去国外学习未来的高科技知识。

回忆这五年来，我在北大与师生们一起生活、学习，别有一番情趣，领略了北大特有的学术氛围，亲身体会到“化作春泥更护花”的韵味。

我虽然是北大物理学系的主任，但师生们视我如朋友，彼此感情相通。因此，我努力将自己的青春年华化作知识的源泉，流进了每一个同学的心田。

永远也忘不了，在北大拼搏的五年，永远也忘不了，北大可爱的校园与师生。永远也忘不了，刚才我上飞机时的欢送场面……我突然想到：北大是我成长的摇篮，是我事业的天地，更是我收获的秋天。我在美国学成以后，我要回到祖国，回到北大，我要尽我全部的心血，哺育祖国的精英，让他们像我一样，成为祖国的栋梁之才，成为现代化建设中高科技的先驱者。

这时，飞机里响起了中国空姐的声音：“各位旅客请注意，飞机即将降落，请大家系好安全带……”

下了飞机，我伫立眺望着东方，那是我的祖国，我的北大，有多少莘莘学子在那里等待着我，我默默地对他们说：放心吧！北大的英才，我一定会回来的……

赏析：

本文的亮点有如几点：

1. 小作者在表达自己真实愿望的基础上，展开了合理的想象。文章中小作者通过回忆在北大的学习生活，深深地感受到北大师生与自己的深情厚谊、北大的培养之恩，做出了学成之后报效祖国、汇报北大的决定。语言真挚感人，表达了小作者对北大、祖国的热爱之情。

　 2. 文章构思巧妙，结尾与开头相照应，即使文章更加完整，又升华了文章的主题。

3. 语言自然流畅，条理清晰。中心明确，内容丰富，重点突出，详略得当。

第二大类：给材料的想象作文

给材料想象作文可分为三种：一种是给文字材料的想象作文，另一种是给图画材料的想象作文，第三种是给情境材料的想象作文。文字材料的想象作文就是指给出一段话或一个故事，给出作文要求的作文。给图画材料的想象作文就是给出单幅或者多幅图，然后给出要求的作文。而情境作文在考场上一般比较少出现，它是指老师给出一些情境，如出现声音，一段哑剧，要求同学们展开想象进行作文。接下来，我们就三类作文进行指导：

一、给文字材料的想象作文的特点和写法。

给文字材料的想象作文常见的有扩写和缩写。

（一） 扩写

扩写是小学阶段较常见的一种作文，它一般给出一个故事的梗概，要求同学们在这个基础上进行扩充想象。写扩写作文的一般步骤如下：

第一步：认真读懂写材料的思想内容 。如有一篇作文要求给出了“买椟还珠”的故事，故事很简短，讲述的是一个卖珠的楚国人和一个买盒子的郑国人之间的故事，后来郑国人看上了盒子，却把宝珠给了楚国人。要扩写这个故事，我们需要弄懂故事中的主要人物，事情的经过，故事表现的中心。在这个故事中，我们知道了主要人物是郑国人，事情讲述的是郑国人高价买了宝珠，只看中了盒子，还把珠宝还给了商人。故事表现的中心是郑国人主次不分，取舍不当，留给了后人很大的启发。