《人物描写一组
《人物描写一组》中的《 凤辣子 初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课,本组教材以 作家笔下的人 为专题,采取了不同的手法,刻画了一系列鲜活的人物形象。
《 凤辣子 初见林黛玉》本片段重点写的是林黛玉初进大观园,与众人相见的过程中,与 凤辣子 王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写,向我们展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文分别采用正面描写和侧面描写的方法展示了王熙凤的性格特征。
作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。
二、教学目标及重难点:
课标要求五年级的学生要具有初步搜集和处理信息的能力。鉴于此,课前我要求学生通过上网查阅、到图书馆搜集、向别人请教等等的方式获取大量有关《红楼梦》的史料。学生在初读课文和课前交流搜集到的资料的基础上,对课文的这段故事情节有了一定的了解,但对人物形象的理解和把握上又不是很准,尤其是把这份情感升华为民族的自豪感更需要老师的引导。因此,根据本课的内容和学生的认知规律,我设计的教学目标主要有以下三个:
A、知识目标
1、能正确、流利地朗读课文,正确读写 辉煌、苗条、气派、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜 等词语。
2、理解课文内容,感受王熙凤的人物形象。
B、能力目标
1、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
2、通过查《红楼梦》的资料,培养学生搜集和处理信息的能力
C、情感目标
通过学习,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情,激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学重点:
感受王熙凤人物形象,体会作家描写人物的方法
教学难点:
体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
三、教法、学法
根据本课的目标并结合学生的实际,我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学:
以读悟情
课标十分强调语文教学 以读为本 ,因此在本课教学中我以 以读悟情 贯彻始终,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中细细品味其用词的精妙。
仿写法
控制论 告诉我们要实现有效控制就必须 要有反馈 ,而且反馈越及时越好,因此我在第二课时设计了 仿写法 :将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中,即对熟悉的人物进行描写,突出人物的性格特征。
学法:
在当今信息时代,现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习,正如埃德加富尔所说: 未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。 因此,加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的,必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现:
1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生的学习方法,是想让学生成为学习的主人。
2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文,体会作家笔下所描写的人物形象,我还让学生观看剪辑自电视连续剧《红楼梦》中《 凤辣子 初见林黛玉》片断,把学生带入学习的氛围,让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
四、教学流程
(一)、创设情境,激趣导入
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