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新教材人教统编版高中语文必修下册教学计划.doc
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人教统编版高中语文必修下册教学计划
XX实验高中
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人教统编版高中语文必修下册教学计划
一、总体目标
根据统编版教材的精神和要求，我们的教许巍总体目标是努力使 学生在以下五个方面获得发展。
1•积累与整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。 根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了 解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用 适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习 方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素 养。
2•感受鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力 和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受 力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱 生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴 赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长， 陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3.
思考领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展 开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精
神，
以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理 想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、 质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交 流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
4. 应用拓展
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言 文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向， 根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视 人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学 习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域 学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能 力。
5. 发现创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和 过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始 终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试 新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读， 对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和 现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究 活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果,不断提高探究能力， 逐步养成严谨、求实的学风。 二、学情分析
高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴 赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重 视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化 针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为 这一阶段教学的重中之重。
考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放 假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际, 注重激发学生学习和积极性。 三、 教材分析
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”： 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破 除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模 式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文 本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为 语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学 习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
普通高中课程标准实验教科书语文必修上册、必修下册。 四、 教育教学目标
引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在 阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的 感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深 化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶治 性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己 的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实 的学风。
引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重 梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方 式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体 对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、 能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实 提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容 和思想倾向，提出自己的看法。 五、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效 果。 2、 新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创 造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方 式、学习方式、评价方式）。
3、 阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标， 不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。 在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、 文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、 自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让 学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学 生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 六、具体措施
（一）
积极研究课改实施办法。
认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组 活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、 教学方法。
（二）
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立 主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合 自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率， 有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的 基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见， 学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死 记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、 探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学 习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学 突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
（三）
多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，充分利用《语文读本》扩展学生的 阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精 选较