温水溪小学科学实验教学设计
年级 | 三年级 | 任课教师 | 罗天均 |
实验名称: | 观察记录一棵大树(校园内) | ||
实验目的: | 让学生掌握拓印树皮、描绘树叶图案的方法。认识不同树干纹理和光滑程度不同。 | ||
实验器材: | 白纸、笔 | ||
实验步骤 : | 1一只手将白纸按在树干上。 2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。 3、取下涂磨的纸与别的组进行比较观。 | ||
实验后的思考: | 树干纹理和光滑程度是否相同 | ||
实验结论: | 树皮图案可以通过拓印方法获得,不同树干的纹理和光滑程度不同。 | ||
温水溪小学科学实验教学设计
年级 | 三年级 | 任课教师 | 罗天均 |
实验名称: | 观察记录植物的叶 | ||
实验目的: | 认识叶的基本特征 | ||
实验器材: | 各种叶、放大镜 | ||
实验步骤 : | 1、将各种叶平放在一块。 2、观察比较。 3、用放大镜观察叶脉及其他 | ||
实验后的思考: | 一片完整的叶由哪几个部分组成 | ||
实验结论: | 一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 | ||
温水溪小学科学实验教学设计
年级 | 三年级 | 任课教师 | 罗天均 |
实验名称: | 观察蜗牛 | ||
实验目的: | 认识蜗牛的反应;蜗牛的运动;蜗牛吃食物。 | ||
实验器材: | 蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片。 | ||
实验步骤 : | 1、观察蜗牛的爬行 ①将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,②实验时拿出来放在小玻璃片上,观察它的爬行, 2.蜗牛食性实验,在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。②、放入蜗牛,指导学生安静,耐心观察,可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。 3.蜗牛对刺激性的反应 ①、把蜗牛放在盘子中间,在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观察其反应。(不要倒在蜗牛身上) ②、静静观察,观察期间保持安静。 | ||
实验后的思考: | 蜗牛的身体特征、食物、受到刺激后的反应 | ||
实验结论: | 蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头。蜗牛喜欢吃菜叶,遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻逃跑。 | ||
温水溪小学科学实验教学设计
年级 | 三年级 | 任课教师 | 罗天均 |
实验名称: | 用划的方法比较材料的软硬 | ||
实验目的: | 让学生知道比较材料硬度的方法。 | ||
实验器材: | 橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条 | ||
实验步骤 : | 1、 观察描述橡皮、海绵的硬度 2、 观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、 用刻划的方法比较材料的硬度 | ||
实验后的思考: | 有些材料为什么用木条划过后会有痕迹 | ||
实验结论: | 较硬的材料有:铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有:橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 | ||
温水溪小学科学实验教学设计
年级 | 三年级 | 任课教师 | 罗天均 |
实验名称: | 观察水和食用油 | ||
实验目的: | 比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点 | ||
实验器材: | 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 | ||
实验步骤 : | 1、 用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。 2、 分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察。 3、 将水倒入油中然后进行观察。 4、 用鼻子闻它们的气味。 5、 分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象。 | ||
实验后的思考: | 水和油的异同 | ||
实验结论: | 水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。水流动快,食用油流动慢。水渗透性较弱,食用油渗透性强 。 | ||
温水溪小学科学实验教学设计
年级 | 三年级 | 任课教师 | 罗天均 |
实验名称: | 比较水的多少 | ||
实验目的: | 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少。 | ||
实验器材: | 3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带,胶水、记录纸 | ||
实验步骤 : | 1、 观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少 。 2、 采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录 。 3、 比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 。 4、 认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录。 | ||
实验后的思考: | 用什么方法能准确地知道水的多少 | ||
实验结论: | 用量筒测能准确地测量出水的多少 。 | ||
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