课题: 微笑

教学目标:

1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

　　　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

　　　3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。   

教学重、难点

    1．有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

    2．使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。  

教学准备:多媒体课件

教学时数:2课时

第1、2教时

教学过程

教师活动及学生活动

设计意图

课

前

参

与

布置学生仔细观察事物

培养学生的自主精神。

课

中

探

索

　　　教学活动设计



　　一、情境导入

　　　1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

　　　2、听了歌曲你有什么样的感受？

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）初读课文

　　　1、教师播放录音，提要求：

　　　　（1）本文为什么以《微笑》为主题？

　　　　（2）课文中几次提到微笑？

　　　2、检查课后生字、词语

　　　　　特别提示形近字：逝与浙隆与窿顿与吨

　　（三）再读课文

　　　1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？

　　　2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。

　　　3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？

　　　4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

　　三、拓展延伸，畅所欲言

　　　1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？

　　　2、学生联系实际谈经历。

　　　3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。



　　作业设计

　　　有感情的朗读并背诵课文。

　　　在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。

板书课题，质疑

了解内容

指名朗读

感悟语言

质疑问难

总结全文

朗读欣赏——评读

课

后

延

伸

1、有感情朗读课文。

2、学生仿写。

积累好词佳句。

板 书 设 计

课 后 反 思

　微笑

　　　花费很少，价值却很高

　　　　时间很短，留下美好回忆

　　　无论穷富，都需要微笑巨大的作用

　　请别人用微笑表示宽厚

　　　　发出倡议——永远微笑吧

　这篇文章，作者的语言是很优美的，贯穿于课文之中的是作者对生活的热爱之情。因此，在教学中我特别注重指导学生有感情地朗读。除进行充分的朗读外，还进行了朗读技巧的指导。