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时间：2023-09-02 08:41:04 下载该word文档
作者：祖恺宁
作者机构：四川大学外国语学院,四川成都610064出版物刊名：常州工学院学报：社会科学版页码：74-78页
年卷期：2017年第3期
主题词：认知;图式;构式;“很+N”;隐喻;反语
摘要：文章基于人类认知的角度,借用图式理论,探讨“很＋N”构式的用法和意义。通过对比发现,“很＋N”可以体现“部分—整体”关系,体现联想意义、激活认知模型,表达明喻或隐喻,表达反语等,这充分反映了该用法的特殊性。
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