幼儿园天气教案手工

【篇一：第六周活动教案】

2014年上学期中班年龄组集体备课记录安排

主题：绿色的春天 配班组

湖南师大幼儿园周计划表

第 六 周中四 班 执教

刘俊兰

配教

谭琦 周彩霞

2014 年 3 月 31 日至 2014 年 4 月 4 日

雨点种子

重点领域：语言

整合领域：科学 活动目标

1.乐于欣赏学习诗歌，能充满感情地朗诵、表演。 2.理解诗歌中的比喻，尝试根据诗歌句式大胆仿编。

3.在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，对雨天产生兴趣和关注。 活动准备

1.幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。 2.资源包材料：教学cd《雨点种子》；幼儿读物1《雨点种子》。 3.根据诗歌内容绘制图谱；背景音乐。 活动过程

1.倾听雨声，导入活动。 （1）教师：“滴滴答答”，这是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？ （2）根据幼儿的回答小结梳理。 2.欣赏诗歌，理解诗歌内容与结构。

（1）教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听、感受作品。 提问：你们听到了什么？听了后有什么感觉？

根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解并学习朗诵。

（2）播放教学cd，幼儿再次完整欣赏，补充理解没听清部分，并学习朗诵。 （3）请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。

提问：谁喜欢雨点种子？你们从哪里听出来的？春笋、蘑菇、蝌蚪为什么笑哈哈？雨点是种子吗？为什么诗歌里说雨点是种子？ （4）引导幼儿发现诗歌的结构特点。

提问：你们听出来诗歌有那几个地方是一样的吗？ 师幼梳理、小结：诗歌收尾两段相同，中间三句式相同。 3.学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。

（1）请幼儿以与教师、同伴相互接句的方式练习朗诵。

（2）请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。 提问：你们喜欢哪组的诗歌朗诵，为什么？（视情追问：你觉得应该用什么的声音朗诵更好听？除了声音有变化，还可以怎么做？） （3）鼓励幼儿选择自己喜欢的方式充满感情的表演诗歌。 4.大胆想象，仿编诗歌。

（1）教师：雨点种子播进了竹园，除了春笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进哪里？还有谁会喜欢它？又会怎么做呢？

（2）鼓励幼儿根据诗歌结构仿编。提问：除了把我们编的句子用诗歌的形式说出来，

（3）幼儿互相展示自己仿编的诗歌，并相互评价。 （4）集体朗诵自己仿编的诗歌，结束活动。

娃哈哈

重点领域：艺术 整合领域：社会 活动目标

1.感受新疆维吾尔族乐曲的风格，体验与同伴舞蹈的快乐。 2.尝试用活泼、愉快的情绪表现舞姿。3.通过表演的形式，掌握歌词内容，并演绎出来。 活动准备

1.教学cd《娃哈哈》。

活动过程

1、学唱歌曲环节

（1）聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

（2）学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。 2、学习垫步

（1）创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢？”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。 （2）交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”??幼儿模仿尝试，教师观察指导。

（3）教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。

（4）出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。

（5）请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。 3、学跳新疆舞 （1）教师示范舞蹈辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思？”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思？”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

（2）按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌左边的葡萄大又大，右边的葡萄甜又甜，旁边的葡萄多又多，上边的葡萄数不清。娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亚克西。

（3）在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈 4、活动结束。

小小气象员

重点领域：科学 整合领域：语言

活动目标

1.喜欢做小小气象员，体验播报天气带来的乐趣。

2.认识表示天气情况的常见气象标志，了解天气预报的作用。 3.能运用简单的标记记录天气情况，并用简略的语言准确预报天气。 活动准备

1.近段时间的天气情况表。

2.资源包材料：教学课件《天气预报》

3.常见气象标志：晴天、雨天、雪天、阴天；幼儿熟悉的几个城市未来几天的天气情况；纸、笔。 活动过程

1.谈话导入，看近段气情况表，讲述这段时间的天气情况。 （1）请幼儿说说这段时间天气怎么样？是什么样的天气？

（2）要怎么样能够让小朋友一下就知道我们这段时间的天气好不好？出示近段时间天气记录表。

小结：我们可以通过记录表来记录我们的天气，在记录天气时要记清楚日期，还要用简单的符号清楚的记录天气。

2.观看教学课件，初步了解天气播报的内容，认识气象标志。 （1）教师播放天气预报视频，请幼儿听一听：中央电视台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？先播报什么？后播报什么？

（2）再次播报天气预报视频，请幼儿看一看：视频中有一些什么天气标志？他们分别表示什么意思？

鼓励幼儿大胆表达，教师出示相应的天气标志小结：天空中飘着许多黑云，落下许多笑点，表示雨天：天空中飘着黑云，一朵朵雪花飘落下来，表示雪天；一个红红的太阳表示晴天，因为晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照我们暖洋洋，一朵朵黑黑的云表示阴天，因为阴天的时候，黑云把太阳挡住了，阴沉沉的。这四个图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

3.共同讨论，制定版及天气预报播报的内容。

【篇二：幼儿园开课教案-科学：多变的天气】

………………………………………3月31日 星期四 上午 执教者：余珊珊 活动内容： 大班：《科学：多变的天气》

活动目标:

1. 了解天气的变化，能够用语言进行讲述。

2. 认识各种不同的天气，了解天气与人们生活的密切关系。

3. 理解天气图标的意思，会看天气预报。

活动准备:

1. 幼儿收集的各种有关天气的歌谣

2. 课件：各种天气的图片，天气预报视频、截图，各种天气图标

活动过程：

一、谈话导入

1、今天的天气怎样？

2、你穿了几件衣服？是厚的还是薄的？你是怎么知道要准备这些的呢？

二、观看天气预报

1、播放天气预报的视频，引导幼儿认真观看。

2、提问：这个节目叫什么？这个节目讲的是什么内容的？

3、天气预报对我们有什么好处？幼儿自由讲述。

4、小结：通过观看天气预报，知道第二天的天气，方便我们准备一些物品。如下雨，就要记得带雨伞。如果热了，就不穿太多衣服出门。

三、学看天气预报

1、看看视频截图1，说说中国各地的天气是不是都一样？你是从哪里看出来的？

2、观看截图2，每个地方一天中的天气是不是都没变？那气温呢？

3、小结：小朋友真聪明。天气像个娃娃的脸，变来变去，有时晴天，有时阴天，有时刮风，有时下雨。天气在每个地方，每时每刻都在变化。

四、看图找图标

1、出示天气图片，说说这些是什么天

气？

2、分别说说你在这些天气里出门有什么感受？

3、出示图片与图标课件，猜猜每幅图片都要用什么图标来表示。

4、请几个幼儿上来连线，这些图片应该对应哪些图标。如有错误，全班纠正。

5、你们知道除了图上这些天气以外，还有哪些天气呢？

6、播放课件，认识其他天气对应的图标。

7、播放常见的天气图标汇总。学会天气的专用词：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨等。

五、小小天气预报员

1、观看上星期的天气记录，看看记录结果。

2、说说表示的是什么意思？

4、小结：刚才我们学会看这几种主要的天气，还有小朋友说了那么多不同的天气情况，也认识了天气的图标，以后就知道要看天气预报就知道天气的变化了。值日生还可以在班级里每天为小朋友们做天气记录呢！

五、歌曲互动，活动结束。

【篇三：幼儿园大班教案：我是天气预报员】

我是天气预报员

主题名称：多彩的秋天

次主题名称：秋景

活动名称：我是天气预报员

主要教学领域：科学领域

教学内容及学情分析：

通过此次活动，使幼儿初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。体验与同伴分享自己调查成果的快乐。锻炼幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。 活动目标：

1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。

2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。

重难点分析：能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。

活动准备：

1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。

2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页。

3、自制气温统计表如：

活动过程：

1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。

请幼儿当小小播报员，报出当天的天气情况。

请幼儿说一说为什么要关心天气预报。

启发幼儿说出如何根据天气预报穿脱衣服。

2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字、符号表示各种天气情况。

请幼儿交流天气预报表的内容，讨论风向、温度等分别用什么符号来表示。教师示范℃的写法。

请幼儿尝试设计天气预报表，记录当天天气情况。提醒幼儿将风向、温度等气象元素设计齐全。

3、教师出示气温统计表，示范记录方法，提醒幼儿每天观察，并做好一周的记录。

活动延伸：

每天上午10典左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况，测量气温并在幼儿用书第2册第10页上进行记录。 活动反思：

通过本活动，让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，还要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。