当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：下载该word文档

课题：第二章第四节《单细胞生物》一、教学目标
1、了解常见的单细胞生物种类；
2、通过观察，描述草履虫的形态结构，并阐述其如何完成生命活动；3、举例说明单细胞生物与人类的关系。二、教学重点
1、认识草履虫的结构，描述其完成生命活动的过程2、单细胞生物与人类的关系。三、教学难点
与草履虫能独立完成生命活动相适应的结构特点。四、教学过程【新课导入】
师：同学们！通过对前面课程的学习，我们认识了动物体和植物体的结构层次，温故而知新，我们一起来回顾。（展示PPT第1、2张）
实际上，具备上述多个结构层次的生物都属于多细胞生物，例如，我们人、小猫、小狗、花草树木等。既然生物圈中有多细胞生物体，那必然还有单细胞生物体（结合学生课前对导学案的学习能够回答）。本堂课，我们一起走进单细胞生物的世界。生：齐读学习目标。（PPT4）（板书——第四节单细胞动物）
师：单细胞生物，看似简单却又神秘的生物类群，我们先通过一段视频认识它。（播放视频——走进单细胞生物；
接着展示教材上几种单细胞生物的图片，让学生观察，结合导学案，完成PPT的填空）生：单细胞生物身体由一个细胞构成，多生活在水域或湿润环境，有些寄生生活。

（板书——1、概念：身体只由一个细胞构成2、常见种类）
师：单细胞生物个体微小，却涵盖植物、动物、微生物等生物类群，且种类繁多。本堂课，想要全面认识单细胞动物，那是天方夜谭，为此我们挑选草履虫作为代表来了解。（板书——代表：草履虫）【小组合作1】
（学生结合教材P67，小组自学学习实验：观察草履虫，讨论完成导学案上问题）1、制作草履虫临时装片时，要从培养液的什么位置吸取草履虫？为什么？2、观察草履虫运动时，放棉花纤维有什么作用？
生：1、从培养液表层吸取，因为培养液表层溶解的氧气多，有利于草履虫呼吸，表层草履虫数量多；2、用棉花纤维来限制运动范围，有利于观察。（PPT展示图片，显微镜下的草履虫）
师：我们知道，人体的细胞如果离开人体是很难存活的。通过刚刚的自主学习，大家了解到，草履虫也是一个细胞，但它却能够独立生活，这是什么原因呢？别着急，下面，我们一起来找答案。师：单细胞生物，这五个字，我们可以提取两方面信息。首先，它是一个细胞，那必然要具备作为细胞的一些结构特点；其次，作为生物，也应具备生物的共同特征，生物的共同特征你还记得吗？生：生物的生活需要营养，能呼吸，能排出废物，能对外界刺激作出反应等【小组合作2】
师：下面，请以小组为单位，从细胞和生物这两个角度来认识草履虫，完成导学案上的填空和表格。讨论结束后，邀请一位小老师上台来为我们讲解草履虫。（讨论时间约8min，学生主，教师导并板书讨论的问题）生：从细胞角度，草履虫具有细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核；
生物体角度，形态——像倒置草鞋底；运动——纤毛，呼吸——表膜，取食——口沟，消化——食物泡，食物残渣排出——胞肛，废物排出——收集管和伸缩泡，生殖方式——分裂生殖。

阅读全文