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小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《寻找遗传与变异的秘密》教案1

时间：2023-08-29 04:27:04 下载该word文档

小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料
（苏教版）六年级科学下册教案
第二单元遗传与变异寻找遗传与变异的秘密
一、教材分析教学目标（情感态科学探究
1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；
度价值观、2.能引用资料编制科学小报。科学探究、科学知识
科学知识）1.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；
2.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。情感、态度与价值观
1.提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；2.感受科技的神奇和美妙；
3.知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
教学重点：
对于“遗传和变异”的探索过程二、课前准备教师：学生：教学难点：
采用人工进行变异的好与坏
相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，小报资料三、教学过程（含课后活动）教学环节一、调动学生已有经验，导入新课

教师活动
1．我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！

学生活动⒈⒉⒊
构思与调整

1

二、了解孟德尔的故事

二、了解孟德尔的故事
1．你知道现在遗传学之父是谁吗？2．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释
3．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。4．你对这个现象有什么解释？

5．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
学生讲故事。

学生小组交流后再全班讨论。
三、了解袁隆平的故事

1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。

2．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。3．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？
4．学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？
5．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？

板书设计
寻找遗传和变异的秘密
现代遗传学之父孟德尔本次辩论题：
杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合理

四、教学后记（反思）

学生回答

2

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