《加法结合律》教案

教学内容：教材第5页、53页。

教学目标：1.理解加法结合律的意义；

2.掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。

教具学具：课件（小黑板）

教学过程：

预习题：1、什么叫做加法交换律？用字母怎样表示？

2、运算顺序什么？

3、计算

①（69+172）+28 ②69+(172+28)

3.观察上面，哪些算式计算简便？为什么简便？

4、照样子写几道这样的算式。

（自学后可与同桌交流一下，5分钟后，比谁会做与例子类似的题）

一、复习引入，交代学习目标：

1.什么叫做加法交换律？用字母怎样表示？

2.这节课我们来学习令一个加法运算定律——加法结合律（师板书课题，生齐读课题）

3.学习目标：

（1）理解加法结合律的意义；

（2）掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。

二、检查预习情况

过度：目标明确了，要达到这节课的学习目标，已经进行了预习，下面请大家继续看书52页。请看自学指导！

三、先学

出示自学提示：

1.比较书中52页两种算法的运算顺序有什么不同？

2.比较下面各组算式运算顺序和计算结果，你发现了什么规律？并用符号表示这个规律。

过渡：下面自学竞赛开始。

(一)看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（二）说一说

学生看完、做完，与同桌交流。

（三）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做425+14+186 75+168+25）

1．请两名（最差的同学）板演。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2．学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论

1．评议第1题：认为对的举手！为什么？

谁能说什么是加法结合律？

这个规律有什么特点？

2．评议第2题：认为对的举手！为什么？

谁能用自己喜欢的方式表示加法结合律？

3．评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些。）

4．同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据叫法结合律认真做，也一定能做对，加油！)

五、当堂达标（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做一些题吧,有信心做全对的同学请举手。

（一）我会填

1.三个数（ ），先把（ ）数相加，或者先把（ ）数相加，（ ）不变，这叫做加法（ ）。

2.用字母表示为：（ ）

3．（42＋103）＋17＝42＋（ ＋ ）

4． 78＋a＋b＝78＋( + )

5. 109+38+162=109+（ + ）

（二）我会说

下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？

76+18=18+76

31+67+19=31+19+67

56+72+28=56+(72+28)

24+42+76+58=(24+76)+(42+58)

（三）我会判

270-25+35=270-（25+35） ( )

72+36+45=72+（36+54） ( )

83+108+17=（83+17）+108 ( )

（四）我会用

1. 计算大比拼（巧用加法结合律）

47+81+19 154+77+123

589+26+174 450+34+66

2.新风商场第一季度电器销售情况

（五）发展练习：

1＋3＋5＋7＋…＋17＋19＝（　 ）

2＋4＋6＋8＋…＋18＋20＝（ ）

五、目标检测：245+180+20+155 67+25+33+75

六、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？

质疑:1、为什么可以改变运算顺序？

2、为什么要改变运算顺序？

七、板书设计

加法结合律

前两个数，后两个数 和不变。

（a+b）+c=a+（b+c）