让亲子日记走进每一个家庭
作者：顾芸芸
来源：《科学大众·教师版》2016年第03期

        摘 要：著名的意大利儿童教育家蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言表达能力。幼儿时期接收新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单的表达自己的见闻感受。因此，幼儿语言表达能力的培养应从幼儿园的孩子入手，给孩子创设多听、多看、多说的机会，学校与家庭密切配合，正确引导和挖掘孩子的语言表达能力，而亲子日记正是能提高幼儿语言表达能力的一种有效方法。

        关键词：阅读； 亲子日记； 语言表达

        中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-088-001

        弥漫着书香的家庭是温馨的，伴随着阅读的日子是幸福的。中央教育研究所的一项研究表明，在学龄前促使孩子智力发展最有效的方式便是亲子阅读。亲子阅读不仅是促进孩子智力发展的一把钥匙，而且是促进亲子关系，促进孩子社会性发展的重要纽带。亲子共读也是当下流行的阅读方式，亲子共读能增进情感，增进亲子间的亲密关系，近几年，我园围绕相关课题，鼓励家长与孩子共同阅读，效果较好，但是在这一亲子阅读的过程中，书读完了，故事记住了，而阅读过程中的美好瞬间就这样遗失了。于是亲子日记的撰写被提上了新的“议程”。

        一、起锚启航

        亲子阅读虽然在我园已开展了数年，但毕竟是农村幼儿园，新市民子女占了整个幼儿园的百分之五十，不管是在家长的重视程度，还是精力上都是比较薄弱的，现在再让家长撰写亲子日记，我觉得难度相当的大。尽管面临着种种困难，我还是对亲子日记这一有效形式充满了激情，于是我们进行了问卷调查，分析统计，问卷包含了主观题和客观题，在问卷回收之后，我们对所有问卷进行了分析统计，发现69%的幼儿是不能大方与客人打招呼，遇到客人会紧张，害羞，有80%的家长认为自己的孩子是伶牙俐齿，很能说会道（仅限在自己家中），有40%的家长是能够每天坚持和孩子一起看看书，在调查的216位家长中，有3位家长有撰写亲子日记的习惯，在问卷的主观题中问道：“您对孩子的语言交往能力的培养有何迫切的愿望与建议？”90%的家长是没有任何愿望和建议的。从这个主观题上就可以看出90%的家长可能从来没考虑过幼儿的语言能力的培养，觉得孩子的语言表达正常就行了，问卷中还看出家长对亲子共读的忽略，对幼儿语言表达能力的忽略。针对这一系列的问题，我们决定通过家长会、家校通形式来改变家长的观念。