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如何提高孩子的口语交际能力

时间：2023-11-19 09:04:08 下载该word文档

如何提高孩子的口语交际能力在口语交际教学中我们常常会遇到这样的情况：要组成部分,它在语文教学中有着不可缺少、能力呢?一、深入学习课标１、画一画：如教学《春天在哪里》一课同学评议.２、演一演：如教学《续讲故事》一课３、比一比：４、争一争：如教学《猜谜游戏》一课,学生分组猜谜,连闯三关,看拿一组能争得最后的胜利.如教学《该怎么办》一课,就小松该不该把打碎花瓶的事告诉爸爸这个问题论,发表自己的观点.二、课堂教学过程中提供口语交际的机会动过程,每一堂课都应为学生口语能力的发展提供用武之地孩子的天性,表现自己是每个孩子本能的欲望生与学生之间的评价.如“请大家评一评刚才某学生的回答,同学之间进行辩.好运是每个,请同学们把自己编的故事讲出来并表演给大家看.,让学生动笔画画自己观察到的春天的景色,并进行介绍,再请其他,明确口语交际要求.学学说,精心选择了灵活的教学方法学生不知道说什么或想说却找不到适当的语.口语交际是低年级语文教学的一个重.那么,如何提高学生口语交际在教学中采用多种教也无法代替的作用言,只能用一些肤浅的、没有个性的,甚至是方言来表达,扎实培养口语交际能力课堂教学是师生交往的双向互,语文课上尤其如此,在课堂教学中我把教师对学生的评价换成与学.”“请大家仔细听,这位同学读得,同时自己的语言表达能力?”这是对学生口语交.语文课程必须.如果让学生,而且使他在教学中,怎样?”这是指导学生在听的基础上学会思考、学会给别人提看法际信心的激发和口语技能的强化训练生人人享有说话的机会一个一个地说就太单调了也能得到提高；“别着急,慢慢说”、“你讲得很对,能不能说得再响亮些,为学生更好的进行口语交际提供了机会面向全体学生,而不是面向“少数尖子”,也不是面向“大多数学生”.因此,在进行教学时要学,如人教版二年级语文园地五“说说自己喜欢的小动物”,也不可能每一个学生都说得到,不仅锻炼了学生的口语交际能力,增进了学生的友谊,可以让学生组成小组互相介绍小动物的情况.这样面对面的交谈我们没有满足课堂训练们进一步认识到提高说话能力的三、课外实践会,通过丰富多采的实践活动行人际交流的素养,拓展空间,多渠道的进行口语交际,而是把空间拓展,多渠道的进行.引导学生走向课外,提升口语交际的能力,走向家庭,走向社.我采用故事会、辩论会、新闻发布会、口,培养学生具有文明和谐的进,搞的十分得体,,开阔了视头作文,即兴咏物,向父母汇报以及交际礼貌用语演义会等形式有较高的品味.活动前,同学们忙着搜集资料野,活跃了思维,而且增强了应变能力.一次,有班上学生组织的“我与名人比口才”的主题活动,分工合作,安排有序.活动时人人参与,动脑筋你说.我辩,发言踊跃,气氛热烈,深受同学们善爱,.这一活动不仅培养了学生口头表达能力,并在思想上获得了不少启迪

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