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浅谈基于理解的教学设计——以美术学科为例
李怡然
【期刊名称】《亚太教育》
【年(卷),期】2015(000)019
【摘要】教师发展是提高教学质量的一个重要环节,其作用重在诱导学生主动学习、自主性学习,使学生潜在能力得以充分发展.教师使用恰当的教学设计,保证整个教学过程高质、有效进行,是教育目标得以有效实现的重要途径.从本学科出发,学会留有疑点让学生去领悟是保证教学设计着实有效的因素,这种基于理解的教学设计正是教师做好教学的基础途径.
【总页数】1页(86)
【关键词】理解教学;教学设计;高中美术
【作者】李怡然
【作者单位】四川师范大学美术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.基于高中美术学科核心素养的美术教学设计模板研究 [J], 兰宗意
2.浅谈高中美术课中设计模块的教学设计 [J], 王永良; 马树元
3.浅谈高中美术课中设计模块的教学设计 [J], 王永良; 马树元
4.基于生活化教学视角下的高中美术课堂教学设计 [J], 吴伟鑫
5.基于高中英语学科核心素养的阅读教学设计——以2009~2018年江苏高考英语卷阅读理解语篇为例 [J], 黄宇红[1]
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