当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-21 00:48:27 下载该word文档

手指本文是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”课文分析文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一个自然段进行整体理解，了解课文主要写的是五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短，领会作者的写作意图；二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。1．会认14个生字，掌握1个多音字“薄”，会写15个生字；重点理解“试探、养尊处优”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理清行文思路，了解教学目标五根手指的不同特点及作者描写手指的方法。3．学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。4．体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，以及团结合作的重要性。1．把握课文内容，理清思路，了解五根手指各1．了解五根手指的不同特点，了解课文的写作顺序及写作方法。教学重点有什么特点，作者是如何表现这些特点的。2．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学难点2．体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，明白团结一致的重要性。【第一课时】【教学目标】1．会认“拇、弦、揿”等14个生字，掌握1个多音字“薄”，会写“搔、痒、秽”等15个生字；正确读写“拇指、搔痒、强硬”等词语。2．正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，划分段落。
【教学重难点】1．学习生字新词，交流识记字词的方法。2．把握课文内容，划分层次，明确重点。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1．教师出示谜语，激发学生的兴趣，导入课题。导语：同学们，我们先来猜一个简单又有趣的谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（学生猜后，课件出示手的图片）我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五根手指，这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细观察它们。丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人，还向我们阐明了一个人生哲理。下面，就让我们一起走进这篇趣味盎然的文章。2．板书课题，提出疑问。（板书：手指）思考：丰子恺笔下的手指具有什么特点？他运用了什么方法写司空见惯的手指？这篇文章蕴含了什么道理？二、初读课文，检测预习1．介绍作者的相关知识。丰子恺（1898—1975）我国漫画家、作家、翻译家、音乐和美术教育家。浙江桐乡人。早年师从李叔同学习音乐和绘画。1921年去日本学习绘画和音乐，回国后从事美术和音乐教学。丰子恺的文学创作以散文为主，善于选取熟悉的生活题材，用质朴的文字表达自己的感受。其主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等，另外还著有画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。2．教师课件出示学习要求，指名分别扮演大拇指、食指、中指、无名指、小指及叙述者来朗读课文。（1）给自然段标上序号。（2）边听朗读边将生字、新词做上记号。（3）同学扮演手指朗读后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。（4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。（5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。3．教师检测学生对生字新词的掌握情况。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。

阅读全文