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《三角形内角和》教学实录
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《三角形内角和》教学设计
学习目标：
1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的和等于180°。
2、知道三角形两个角的度数，能求出第三个角的度数。
3、发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想方法。
4、能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。
教学重点：通过探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。
教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。教具学具准备：
课件、学生准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,并分别测量出每个内角的角度,标在图中；一副三角板。教学过程：
（一）谈话导入引入课题
猜谜语:形状似座山,稳定性能坚
三竿首尾连,学问不简单(打一几何图形
师：最近我们一直在研究关于三角形的哪些知识，谁能给大家介绍一下？生：学习了三角形的特性，三角形三边的关系，三角形的分类。
师：就这么简单的一个三角形我们就得出了那么多的知识，你们说数学知识神气不神奇？今天我们还要继续研究三角形的新知识。
（二）创设情境引出课题
师：什么是三角形的内角?三角形有几个内角?
生：就是三角形内的三个角。每个三角形都有三个内角。
师：这个同学说得很好，三条线段在围成三角形后，在三角形内形成了三个角(课件闪烁三个角的弧线，我们把三角形内的这三个角，分别叫做三角形的内角。
师：有两个三角形为了一件事正在争论，我们来帮帮他们。（播放课件）